龚嘉荣

摘要：在中国，青少年足球已经成为一个非常热门的体育项目。然而在我国，由于高考及选人制度基本以分数为标准，这使得现在的学生从小就关注文化课程学习，未能注重德智体美劳的全面发展，更不用说参与足球运动，这样不仅不利于培养中小学生的竞争意识，还会影响到他们的身体健康。中小学教育应该加强对校园足球比赛的重视程度，为校园足球提供良好的环境氛围。

关键词：校园足球比赛;中小学生足球;团队意识;区域性

目前，体育运动逐渐成为人们生活中必不可少的一部分，而青少年作为一个国家的未来与希望，更应该积极地参与到运动中来。习近平总书记大力倡导开展校园足球运动，足球是一项集体性的活动项目，在学校里，学生们可以通过各种形式的足球比赛来锻炼自己的身体素质，提高学生的足球竞技能力，改善区域性中小学足球发展现状，培养中小学生的团队意识与合作意识。

一、相关理论概述

21世纪，集体核心竞争力与团队合作关系密切。足球本身是集体性的运行项目，活动需要参与者的相互配合才可完成，在参与的过程中，要有团队合作的意识和精神，借助足球运动，可实现学生团队意识、协作能力的培养与提升。足球也是一种具有竞技性的体育运动形式，它可以促进人的身心健康发展，同时也能增强人们的体质、磨练意志力。在学校里，经常举办足球比赛，不仅能锻炼同学们的体魄，而且还能够使队员的凝聚力得到提升，对以后的生活和学习都会起到积极的作用。

二、校园足球比赛对中小学生足球团队意识培养的问题分析

校园足球比赛是一个很好的平台和机会，在比赛内可实现学生身体素质、专业素质、集体观念的培養，使团队成员的凝聚力得到提升。在学校里，每个人都有自己的爱好和兴趣而不只是单单地去学习，去交流，这样不仅有利于团队意识的形成，也有助于增强同学们的合作意识，促进班级的和谐发展。然而，现在的很多中小学里，由于师资力量的不足和场地有限等原因，导致了许多的孩子没有机会去踢球。为了改变这种现状，让中小学生能够多参与到校园足球运动当中，必须要重视校园足球的开展情况。

三、提高中小学生足球团队意识的路径分析

足球运动本身为集体性的体育运动项目，它是一个团队的集合和活动，在比赛中，每一名队员都能获得最大的身心满足和成就感，不管输赢，他的集体中的作用无可替代。在足球的教学过程中，教师要注重培养学生的足球兴趣，同时还要加强对足球的理论知识的教育以及实践的锻炼等，形成终身体育的理念;另外，要注意提高团队的整体素质，增强自身的耐力、灵敏性、协调性等各项能力。

四、提高中小学生足球团队意识的实施策略

学校的足球运动开展，需要有专业的教师来指导，而在中小学的足球教学中，老师起着主导作用，所以要积极开展学生思政教育，促使其树立正确三观，培养出热爱体育运动的积极态度，从而提高校园足球的整体质量。在进行校园足球比赛的过程中，要注意对中小学生的道德素质的教育和引导，并以此为基础，制定出相应的训练方案。

（一）教会学生踢球，勤加训练。

足球作为一项对抗性、高强度的体育运动，在比赛中，运动员要承受来自各方面的压力与挑战，在激烈的竞争中，拼搏奋斗，以达到更高的目标和胜利。校园足球的三件宝：会踢、勤练、常赛。校园足球首先要教会学生踢球，让更多的学生参与到足球运动当中来，再是要多组织训练，提高学生的身体素质、竞技能力和战术素养。技战术训练就是团队协作能力的引导和训练，让学生领悟到个人只有融入到集体当中，才能发挥更大的作用，个人只有依靠团队的配合才能取得成功。

（二）组织常态化的竞赛，增强团队意识

在足球比赛中，学生需拥有良好的身体素质，较强的团队意识，对中小学生的身心健康具有很好的作用。学校应该重视多组织足球比赛，促进中小学生的全面成长，也让更多人认识到足球的魅力与乐趣。

（三）加强宣传力度

目前，我国校园足球发展才刚开始，据了解，就我市而言很多学校的足球场地和设施还不完善，没有形成系统的足球训练体系，学生对足球的兴趣也不高，这就需要加强校园足球比赛的宣传力度，让更多的家长了解到校园足球训练和比赛的重要性以及意义，从而激发他们的运动热情，使其参与其中。

（四）营造丰富的运动环境

良好足球氛围能够实现学生足球运动、学习兴趣的激发，可实现学生团队意识的培养。对于一个足球团队的成员来说，他们需要通过自己的努力来完成任务，在这个过程中，团队合作的重要性也是显而易见的;因此在足球的发展初期，教练员应了解学生的想法，分析学生的需求，针对性施教，从而帮助其建立起良好的足球文化氛围，使之成为一种运动习惯，并将这种精神内化到个人的日常行为之中。

（五）要加强足球场地设施建设，为学生提供一个良好的学习环境

加大对学校的资金投入，增加足球场地的数量和质量，为校园的足球发展创造条件。笔者所在的学校，虽然学校占地面积只有14000平方米，但有一块八人制的足球场地和一块五人制的笼式足球场，而且两块场地都是灯光球场，不光为足球运动的开展提供了最基础的场地保障，而且拉长了时空，为学生的训练、比赛提供了时间上的便利。

结语：

综上所述，足球运动是一项集体性的体育运动项目，在中小学阶段学生们通过参与足球活动，可以锻炼身体，培养良好的心理素质，同时还能够促进身心健康发展。本文主要对校园足球比赛中，学生参与足球运动的现状进行调查，找出影响中小学生参加足球的原因以及发展的规律性，并提出相应的建议和对策，为校园足球比赛提供参考依据。结合上述分析得知，把区域内所有足球专业的教师整合起来，形成合力，通过开展丰富多样的足球教研活动，共同交流，共同为校园足球发展出谋献策;把各级各类校园足球联赛平台、足球特色大课间、校园足球文化节等平台搭建起来，让学生全员参与，全面普及;与校外足球培训基地联合起来，不断丰富学生课外足球学习平台;把学生家长群体利用起来，为喜爱足球运动的家长创建活动平台，以家长参与带动学生参与;把学校和社会足球场地有效利用起来，积极争取政府及社区支持，不断丰富足球场地资源。通过以上多种资源整合模式，一方面可以促进校园足球特色学校的项目发展，另一方面可以填补非足球特色学校的足球教学资源，全面发展区域校园足球。