毛安

舆论是集体中占优势的一种意见、言论、评价，它是全体成员或多数成员的共同信念，并与一定的社会规范相联系，对人的行为产生支持、约束等影响，在班集体中培养合理、健康、正确的舆论能促使班级全体成员努力上进，产生有益行为，班级形成积极健康的班风。我在多年的班主任工作中探索总结了一些行之有效的方法：

一、从常规教育入手，培养正确舆论

首先，用制度来规范全体成员的言行。俗话说：“没有规矩，不成方圓”。如果没有 一定的规章制度，人们将失去行动的依据和规范。新接一个班，我首先以《小学生守则》和《小学生日常行为规范》规范学生的言行，让学生把它们熟记在心，知道哪些是该做的，哪些是不该做的，并化为自觉的行动，以此为依据在班上建立合理的奖励制度，帮助学生发扬优点，克服缺点。

其次，抓养成教育。班主任经常与学生接触，随时观察学生的行动，洞察学生的思想动向和苗头，把问题解决于萌芽状态，做到勤动腿，勤动脑，勤动口，反复抓，抓反复，及时纠正学生的错误言行和不良习惯。

再次，树榜样，促后进。采用每周一评，即每周通过全体同学推荐评选出好典型，为同学们树立榜样，使后进学生受到触动，也带动中等学生共同进步，形成一种良好的风气。

最后，感化后进生，培养健康兴趣。后进生长期生活在被训斥、被鄙视的环境下，有点极端自卑，封闭了自己;有的破罐破摔，批评对他们不起什么作用，要感化他们，最重要的就是要仔细分析他们落后的原因，找准着力点，正确引导，培养兴趣，纠正错误。我班有个孩子，他是一群后进生的老大，我在他犯错误时没有当众批评他，而是私下和他谈心，启发他认识自己不良行为的危害性，并鼓励他用自己的号召力，组织好朋友在下周班会时表演一个节目，下来他便积极的排练去了。后来我大力夸奖他： 热心参加班级活动，并建议他组建一支班级篮球队，由他出任队长，他觉得非常有面子，自尊得到了极大的满足，他的兴趣也转到了组织活动上，能量找到了适当的释放方式，不但告他状的少了，而且他的哥们儿也在他的影响下有了不同程度的进步。

二 、利用班队活动和课堂教学，强化正确舆论

我班的班队会求新、求实、求活，充分利用每周星期四下午第二节课班队活动时间，开展理想、纪律、道德、法制等方面的教育，如开展《二十年后的我》理想畅谈，同学们展开理想的翅膀，描绘美好的未来，力争成为对社会、对国家有用的人才;<重树我班新形象>座谈会，大家积极为搞好班级出谋划策，制定出合理的班级奋斗目标，激励学生不断奋发进取，另外还有《我是守法好公民》《请让我来帮助你》《团结力量大》《歌唱祖国，歌唱生活》《尊老爱幼》《我为集体添光彩》《诵读经典》等活动，进化了学生思想，陶冶了学生情操，其中我班的《尊老爱幼》小品会被学校评为优秀队活动，《诵读经典》诗歌朗诵还被推荐参加区诵读经典比赛。

利用课堂教学，自觉实施教育，小学教材中也有许多强化正确舆论的因素，可充分利用它，培养班级正确的集体舆论，如为科学献身的居里夫人，为国争光的詹天佑等。

参与竞赛，激发集体荣誉感，学校每有大型活动，我都组织带领学生积极参加，并力争成功，获得了歌咏赛、朗读赛、体操赛、主题班队活动、运动会等系列竞赛的优胜奖。学生从成功中体验到集体的力量，激起了每一位班级成员的自豪感，从而爱集体的荣誉，乐于为集体服务，抵制有损集体形象的行为，形成健康向上的集体舆论，培养起良好的班风。