袁 媛

（四川建筑职业技术学院工程管理系，四川德阳 618000）

在我国教育信息化技术不断完善的环境下，虚拟实验技术的出现，使高职开展单片机虚拟仿真实验教学的目标有效实现。为了进一步提高高职单片机教学质量，将虚拟实验软件合理结合其中，使学生将注意力全部集中到老师设计的虚拟实验软件中，提高对相关知识点的掌握以及对具体技术的实践应用。长此以往，不仅能够使高职单片机教学信息化改革的目标有效实现，而且还能确保学生对相关知识点的理解和记忆更加深刻。

1 传统单片机教学存在的问题

1.1 教学模式较为单一

作为我国目前高职电子类信息专业开设的主要课程之一，单片机课程中涉及了大量与电机一体化、计算机应用、自动化、电子等工作岗位密切相关的内容，也是电子工程相关技术人员必须掌握的基础知识与技能。对于单片机而言，是一种数字电子芯片，具有高度集成的特点。所涉及的知识要素内容较为复杂，包括计算机理论和数字电路等。与此同时，单片机具有的软件和硬件设计形态具有较高复杂性和多样化特点，极其重视理论和实践的有机结合。由于受到技术手段的影响，导致传统高职单片机教学模式较为单一，具有的抽象性较高，实验教学的程式化色彩浓重，对于高职学生而言，在学习和掌握单片机相关知识和技能的过程中具有的枯燥性和难度较高。

1.2 教学具有一定局限性

在高职教学过程中，往往存在一定局限性。……