许玲茜

（贵州商学院 贵州·贵阳 550014）

基于高教40条中强调：要强化专业建设与课程思政建设；推动课堂教学改革；加强学习过程管理……随“互联网+”、人工智能等信息技术的不断涌现，会计学专业人才市场需求发生了较大变化，要培养顺应市场需求的合格人才，对课程的教学质量的提升、建设顺应时代的一流本科课程就显得非常必要。在课程教学过程中，应将提高学生会计信息素养作为重要任务来抓，基于此，需要优选和扩展基础会计学课程教育内容、改进课程评价方式等，实现基础会计学课程整体教学效果的提高。从本院的实际情况来看，将基础会计学打造成一流课程，还需克服以往在课程建设、教学方法和手段、教学评价等方面存在的问题，思考如何实现基础会计学课程教学内涵的重新构建。一流基础会计学课程的建设与实践，是一项要联系实际、与时俱进、值得持续探索的课题。

1 一流基础会计学课程建设的内涵要求

1.1 建设内涵

在实施意见中有提出，高等学校双一流建设的重心是在一流本科教育和一流本科课程的建设。我院人才培养方案中课程体系的设置，可以分为通识必修、通识选修、专业基础、专业主干、专业选修以及独立实践六大模块课程。每个模块中的每一门课程，都是各专业精心设计，支撑着相应的能力和技术，同时也是师生展开教学活动的基本单元。高校教改的主要内容之一就是课改，也就可以说，课程建设是本科教育教学质量提升的根本。