王晓一

（吉林体育学院 吉林·长春 130022）

对话是探索人类所面对的各种冲突原因的一种方法，且对话能够帮助我们解决众多社会问题。事实上，当个体尝试去发现他人的观点和视野，个体的想法将变得更有智慧，从而避免与他人的冲突。哈贝马斯指出，关注对话并非为了在争论中取胜，而是在于提升个人的理解与福祉。被誉为对话理论之父的马丁·布伯首先提出了“我与你”的对话关系，布伯认为，“我”和“你”是一个整体，不能被分开，没有“我”便没有“你”。“我”和“你”共存。在“我与你”的对话关系中包含着尊重、确认（confirmation）和包容（inclusion）。

伽达默尔（1993）相信当双方积极促进达成“真相”时，对话便会发生。在本研究中，对话有着双重含义：首先，它是指师生在课堂教学中的互动交谈；其次，它包含了对话理论中“对话”一词的精神和内涵。基于这种观点，当教师旨在促进学生通过深度思考来解决问题时，对话便会发生。然后，学生能够通过参与对话建构知识，同时感知到来自教师的平等信任、尊重与合作。

师生关系是师生在教育教学中形成的关系，它包括师生地位、角色、对彼此的态度、行为等的交往特征。为实现完成某种教学任务的目的，师生关系直接影响教学结果。

体育院校中的师生关系包含两个方面：一方面，教师和学生的地位形成了教学活动中的角色关系；另一方面，教师和学生之间的交往互动形成了一种心理关系。这两种关系紧密相连。但是心理交往关系优先于角色关系，成为师生关系的基础。……