文/王一方

早几年做课题，研究医学人文的“教与学”路径，医学人文素养的“习与得”模式，一点彻悟就是急不得、灌不得、强扭不得，怎么办？常常会联想到古人佳句的意境：“随风潜入夜，润物细无声”，细细斟酌，大有文章。

先说“随风”，俗话说得好，“无风不起浪”，无风也不起航，如果大环境是技术主义，人文主义价值也就无处立足，医学人文教育也会无所作为。但如今国家推进医院高质量发展，倡导新文化建设，人文主义风声渐起，人文关怀风气渐浓，正是医学人文导入的上好时节，应该顺势而为，为而有励。

再说“潜入夜”，核心要义在“潜”，这背后蕴含着医学人文不同于技术模块的教与学、习与得的新认知、新理解。一是教的境界有高低：技术传授讲教练，知识传授靠教学，有明细大纲，人文教育是教化，靠言传身教，追求的是精神发育，心有灵犀，出神入化，因此，必须要格外“用心”，才能有所造化。二是学的境界有难易：知-晓不难，知-识需费劲，让路线图、框架图了然于心，知-道实不易，道行靠长期修炼，知-音如开悟，功夫在诗外。由此看来，教化与知音是医学人文教育的极致。

为何要“潜入”，只因医学人文大多是一些默会知识，譬如临床上如何识人（苦难），第一眼神如何传递接纳与信心，第一印象如何确立信任与支持，没有一定之规，人常说“无规矩不成方圆”，人文领域却是“无条规定律自成气象”，所谓大道无痕，大象无形，大音唏嘘，最动人的情书绝非用“爱”字堆砌的。从教育……