（西南财经大学天府学院 四川·绵阳 621000）

0 引言

2019年1月24日，国务院印发《国家职业教育改革实施方案》提到“职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位。随着我国进入新的发展阶段，产业升级和经济结构调整不断加快，各行各业对技术技能人才的需求越来越紧迫，职业教育重要地位和作用越来越凸显。”

《推进共建一带一路教育行动》鼓励我国职业教育实施“走出去”战略。服务“一带一路”倡议，培养国际化技术技能人才，需要重视职业院校英语教师的专业发展及教师队伍建设工作。

当前我国职业院校英语教师数量和质量堪忧，英语教师专业发展面临诸多困境。

1 职业院校英语教师专业发展困境

（1）英语学科边缘化。目前各高校，英语不论是作为专业课还是公共课，其课时量被大幅削减，因此呈现出弱化和边缘化趋势，许多英语教师面临着教学工作量不足的生存危机。

（2）培养体系欠缺。目前，高等职业教育师资培养的重点对象是专业课和实训指导教师，专门针对英语教师专业发展的培训体系欠缺。“除了几大出版社组织的寒暑假培训以及由英语教指委组织的各类培训和科研课题项目外，在‘国培’和‘省培’中，专门针对提升英语教师教学能力与水平的培训寥寥无几”。对于庞大的职业教育英语教师队伍来说，完备的培训体系是实现师资整体水平的重要保障。

（3）发展路径偏移。一部分职业院校的英语教师偏重理论研究，呈现学术化倾向与同质化问题，使得英语教师的专业发展背离了职业教育“工学结合”的建设理念，一些特殊用途英语课授课教师没有行业背景或实践经验。……