（安徽农业大学林学与园林学院 安徽·合肥 230036）

自材料科学与工程专业在我国高校创办以来，高分子化学一直是材料科学与工程专业的专业基础课，更是一门承上启下的一门衔接课程。它需要学生在已有的有机化学知识的基础上，建立起高分子合成的理论框架，是进一步学习和掌握功能材料等专业课程的基础，因此该课程的教学要求是很高的。但是，在当前的农林高校（包括安徽农业大学）材料科学与工程专业中高分子化学的教学工作中仍存在着只重教而不重学，只重教法的研究而忽视学法的探讨，只重教师的主导作用而忽视学生主体作用的倾向，教学方法单一，没有充分调动学生的学习积极性，结果造成教学质量普遍下降。目前，在教学方法中普遍存在着以下几个问题：

1 教师为主体的课堂教学模式，降低了学生学习的积极性，阻碍了良好教学效果的取得

教师往往从自己的主观意愿出发，按照教材或讲稿的内容机械地进行宣读或背诵，形成一种照本宣科式的教学方式，这是一种落后、呆板的教学方式。将教材内容搬上PPT，教学内容始终围绕教材进行，而学生则被眼前各种聚合反应机理和动力学过程弄得头晕眼花，根本不知其然，更不知其所以然，因此经常发现学生上课看课外书、睡觉、玩手机消磨时光，甚至找各种理由缺课。造成这种状况，一方面是由于学校对该学科没有足够重视，投入不足；除此之外，与授课教师的自身专业素质有关，缺乏从事本学科教学应有的专业知识，采用机械刻板的教学方式，可以避免在授课过程中出现差错。……