（北京印刷学院 北京 102600）

1 《印刷术发明》的传统教学方法

以标准知识点为教学方法所产生的问题。这种以有定论的知识为基础的教学方法产生了一系列的问题。当学生看不到泥活字印刷的实物时，会产生疑问，泥活字印刷真的存在吗？为什么我们看到的古代印刷多为雕版印刷？印刷术的发明到底可以追溯到什么时候？我们真的领先世界吗？当网络上出现众多质疑时，学生们会感到茫然和不解，不知如何来看待这些疑问。

这时候，用马克思主义的世界观和方法论来引导学生就显得尤为重要，用辩证唯物主义和历史唯物主义的思想来考察印刷术的发明，让学生从历史的沿革中去看到印刷术发明的实际走向以及为什么会形成某些定论，辩证地用中西文化这两种视野去思考，学生就会实事求是地去领会印刷术发明的真相，理解这种变革的艰难，以及对人类文明的推动和巨大影响。

2 印刷术发明的真实沿革

2.1 课程思政下如何讲解最早的印刷

按照马克思主义的观点，事物是发展的，人们对事物的认识也是发展的，一个事物的发生发展一定有从出生到衍变、从量变到质变的过程，印刷术发明史也是这样，早期的印刷有印刷的性质又不能确切地称之为印刷，印刷经历了1000年的发展，逐步应用，逐步演变，才将印刷发展成了一个行业，这才是事物的本质。

中国考古发现，最古老的印刷品是长沙马王堆汉墓中出现的印花敷彩纱和金銀色印花纱，时间是公元前168年，发掘时间是1972年。……