（湖北三峡职业技术学院医学院 湖北·宜昌 443000）

相对于我国本科教育的发展历史而言，我国开设职业教育时间较短，教学底子比较弱。在培养人才目标、培养模式等方面都缺乏历史经验的积累。同时，随着社会经济飞速发展，职业教育的培养目标也逐渐多元化，导致在课程建设上很难形成一种具有普遍适应性的教学应用模式，不利于职业教育的稳步发展。例如，近年来职业学院为积极响应时代发展的需求作出应变，在高新技术发展层面上，职业教育学校特别注重培养大批网络应用程序开发与设计型学生，主要是为了一些大企业输送专业性人才。显然，我国职业教育教学体系的理论与实践教学不能分离进行或只是侧重其中一个板块，这均不利于学生日后进入到社会后在其工作领域上发挥作用。所以，就现阶段的教育情况来看，职业教育改革势在必行，职业教育改革应将课程内容和职业实践融合到一起，双剑齐下，培养更多的实用型人才。

1 明确职业教育改革中教学内容与实践活动的分配比例

1.1 当前职业教育课程内容过度重视原理和结论

职业教育课程内容排版千篇一律，可挖掘的空间相对少。翻开职业教育课程的教材几乎每一页都是密密麻麻的文字，看起来似乎遍布知识点，但实际上长篇大论的文字都是在讲述某个知识点的定义、概念以及性质，而实际应用部分只占全文的一小角，尤其是专业基础课程教材，大体上就是从定义到性质的学科体系，缺少与实际相结合的具体运用。……