王 琛

（汉口学院外国语学院 湖北·武汉 430000）

1 KWL的定义及其优缺点

KWL是already know，want to know,ultimately learn的缩写。这个表格式1986年由 Donna Ogle发明的。它作为一种理解策略，可以运用在小组活动中。用来首先调动学生的背景知识对文章进行理解，这也是一种以学生为中心主体的活动。

首先学生会讨论写下关于主题的已知信息，然后讨论他们想知道的关于该主题的相关问题，最后是学生学到了什么。

KWL的优点有如下优点：一、KWL有助于完成形成性评价，有利于给学生自主的空间去激发他们探索未知，并且在过程中建立他们自身的知识结构。二、在阅读前搜集自己相关知识，阅读中带着疑问，阅读后解答疑问这个过程可以深化学生对于阅读文章的理解。三、KWL可视化，可以让学生对自己学习的过程有一个客观的呈现，可以让学生有成就感。四、KWL在课堂上以小组活动形式出现，活动设置会促使学生有更多互动的机会，也在外界的要求下，一定需要社交。五、很多时候读者的阅读，打开文段，看一遍，没有目的，随着书本合上，看过的内容也就忘记了，但是KWL可以让学生在学习的时候有明确的目标，带着问题，读者的思维更加投入。

2 阅读理解过程以及水平划分

阅读过程是一个动态的过程，它包含了读者和文段的互动，一个好的读者通常需要运动到一下的技巧和策略：（1）利用已有的知识来理解新的知识，这其中包括预测。（2）在阅读过程中提出问题，在阅读过程中提出问题，在阅读活动完成后提出问题。……