王 丹

（湖南铁路科技职业技术学院，湖南 株洲 412000）

1 网络教学平台的需求

1.1 系统功能需求

在一个任务系统当中，需求分析的是核心组成部分，通过业务流程分析之后，可以将系统的主要使用者确定为教师和一般学生，其中教师能够负责对系统进行相应的维护和管理，并且对教学计划中的课程进行重点排列；而学生则参与到课程教学的环节当中，在虚拟网络课堂内部扮演学习者的角色。这样一来，教师可以通过这一平台完成对教学内容的把控，学生可以完成学习内容掌握筛选，这说明用户在系统中的功能差异可以成为教学管理工作的主要业务部分，对于教学计划中涉及到的课程和其他管理内容，应该对应系统的更新要求和属性设置要求，让相关教育人员具有管理权利。例如在授课结束之后，教师能够对教学方案涉及到的业务类型进行上传，教务管理员也可以完成文件的修改和查阅，同时完成对系统用户的集中管理，例如用户的登录和远程听课等。而对于学生来说，则可以将教师公布的所有通知和信息进行查阅之后，从中筛选出有价值的部分，对需要参与的课件内容进行整体浏览。在课堂开始阶段，学生才能对系统的操作权限提出申请获得语音和远程协助等方面的操作许可。

1.2 系统业务需求

在开展各项工作的过程当中，需要考虑到业务环节的教务应用要求，针对不同的操作权限设定相应的管理职能。例如，教务管理员应该在课程方面具有建设和管理的权利，例如判断某一门课程是否能被所有的学生进行选择，从而建立课程开放用户范围，在设置完有关内容之后，让学生对课程系统内的信息进行查阅。……