黄 妍

（四川文化产业职业学院 四川·成都 610213）

随着市场对新媒体营销人才需求的增加[1]，新媒体营销已成为高校普遍开设的课程。新媒体营销是一门实践性很强的课程，在课程教学过程中，探索在校企合作背景下，如何“以项目为导向，以学生实操为主、以教师教学指导为辅”的工作室制构建课程体系和课程内容，体现以学生为中心，完成课程教学与实践，实现学校教学教育与工作岗位需求的有机结合。

1 将“工作室制”应用到新媒体营销的意义和作用

工作室制借鉴了德国包豪斯设计学院的“作坊制”培养方式，注重“理论知识与专业技能并重，与实践教学同步”，体现了工学结合，强调“学中做，做中学，学以致用”。

1.1 引入“工作室制”到新媒体营销课程的背景分析

一方面，新媒体营销学科交叉性强，知识点较多，涉及到新媒体、营销、用户分析等方面的内容，同时还要保持关注行业动态和发展趋势，因此，教师应该具备丰富的实践经验和教学能力；另一方面，用人单位在对新媒体营销人才的选用上对学生的适应能力强，操作能力强等方面提出了要求。一项关于大学生择业方面的调查显示，大学生在就业时有96.4%“有创业的冲动”，由于新媒体创业低门槛的优势，目前约有80%以上的大学生采用网络新媒体营销的方式创业[2]。但是，目前新媒体营销存在教学方式单一、教学内容更新慢、教学考试方式单一、理论与实践脱节，学生动手能力差等问题，工作室制打破了传统形式的教学活动，将理论与专业实践紧密结合，搭建校企合作平台，承接与课程内容对接的真实市场项目开展与适应行业企业的实践教学活动。……