吴 娟

（苏州工业职业技术学院公共外语教研室 江苏·苏州 215104）

0 引言

高等学校英语应用能力考试（Practical English Test for Colleges,简称为PRECTO），作为教育部组织的全国性考试，可以检测学生是否达到应有的英语水平，是否符合社会和经济发展对于职业人员的需求。高等学校英语应用能力考试分为A级考试和B级考试。A级考试的参加者是已经完成高等职业教育英语课程的学生。写作是 A级考试的一项重要内容，也是历年考试的一个难点。写作主要考查学生填写英文表格、书写应用文以及将汉语翻译成英语的能力。

学生写作的评分要根据文章内容的完整性、语言表达的准确性（语法、用词等）和语篇的流畅性来判定。本研究在错误分析理论的指导下，主要研究学生语言表达的准确性，分析学生在A级考试写作中的常见错误。

在英语中，“错误”对应的是“error”，是由于学习者缺乏目的语知识引起的，是系统的。Carl James定义错误为“不成功的语言”。在20世纪50、60年代，对比分析认为母语干扰是第二语言学习的主要障碍。20世纪70年代，错误分析认为除了母语干扰，错误的产生还有来自目标语本身的干扰。中介语理论则提到学习者学习第二语言过程中也会受到教和学的因素影响。综合之下，笔者认为错误产生原因有：（1）语际干扰，即母语干扰；（2）语内干扰，指目标语本身内在体系的相互干扰；（3）学习者策略和诱导因素。

1 写作常见错误收集

本项研究随机选取了2019年6月高等学校英语应用能力考试A级真题卷的写作题目。……