刘运宇

（广东外语外贸大学 广东·广州 510555）

0 引言

当今人类社会已全面进入大数据网络信息时代，数据媒介频繁迭代，传统媒介加速转型，自媒体大行其道，两微一端强势出击，大数据、云计算、人工智能、虚拟现实、区块链等蓄势待发。大数据也正在从时间和空间上无限渗透到高校日常的学生教育和管理之中，在一定程度上重构了当代大学生的身份认同、价值观念与生活方式。新冠疫情期间，我国数据教育规模空前发展。后疫情时代，在教学与学习中释放数据技术的潜能和提升高校师生的数据能力，构建高质量且具有包容性的数据教育，依然是未来一段时间我国高校数据教育的关键任务，也是我国实现教育现代化的重大助力。因此，要想寻求更好的数据化生存和发展机遇，高校不仅需要提升高校思政工作者灵活运用大数据的能力，也需要重塑跨越代际、圈层、文化的共同伦理道德与价值观，即培养和提升自身的大数据的综合素养。

因此，大数据技术可以对非结构化、散乱且海量的大学生的行为数据背后隐藏的价值进行深度挖掘，但如何在高校思政教育和管理中运用好这些数据的价值，取决于高校思政工作者是否具有优良的大数据素养。有效提升高校思政工作者的大数据素养，并在实际工作中广泛运用大数据技术精准高效的解决实际问题，是一项值得研究的现实课题。

1 高校思政工作者数据素养的内涵

“数据素养”（digitalliteracy），英语最初的字面意思是数据信息的读写能力，即：访问、理解和使用计算机网络数据资源的能力。……