孙 娟

（河南理工大学音乐学院 河南·焦作 454001）

新文科是对传统文科进行学科重组、文理交叉，把新技术融入课程中，让学生感受综合性学科交叉的教学魅力。新文科具有战略性、创新性和融合性，它是相对于传统学科而言的，打破传统思维方式，构建交叉、融合、协同共享的新的方法和途径。推动传统文科的更新与发展，从学科导向转为需求引导，由专业细化转为交融等。2018年我国就开始对新文科进行探讨并进行实践，教育部实施的“六卓越一拔尖”计划2.0就是从国家层面进行的全面推进建设实践。

1 新文科建设内涵及其理念下的音乐表演专业的发展建设意义

当前中国处于近代以来最好的发展时期，世界处于百年未有之大变。习近平总书记在2016年5月17日的哲学社会科学工作座谈会上指出：“一个没有发达的自然科学的国家不能走在世界前列，一个没有繁荣的哲学社会科学的国家也不可能走在世界前列”。同时，中国社会的新时代特点也决定了对音乐表演人才的更新的多元化需求，拥有综合性知识结构的新型人才将成为之后人才争夺赛的佼佼者。在这样的大背景下，为了实现上述社会需求，为了推进、深化新文科建设与改革，在新文科理念下探讨音乐表演专业人才培养模式与课程体系的综合改革与创新必要而迫切。

1.1 为推动音乐表演专业人才培养模式创新研究构建理论基础

目前的音乐表演人才培养模式已经日渐显现出其不足之处，大部分高校对于专业技巧类课程依然使用传统的授课方式“传授知识”，对于专业理论课也依然存在把教材定位为“标准答案”，把教学定位为“照本宣科”，死记硬背一些现成的结论和空洞的说教的教学状况。……