马 玲

（东北林业大学林学院 黑龙江·哈尔滨 150040)

高等教育的根本任务是培养人才，科研动手能力在实验科学专业则显得尤为重要，也是推动创新性人才培养的一项具体措施。随着社会发展和科技的进步，特别是进入新世纪以来，国家对人才的培养提出了新的更高的要求。是对直接面向大学生，注重培养大学生的自主性、探索性、协作性和学科性的有益探索。笔者结合从事教学科研工作多年工作经验，对提高森林保护类学生科研动手能力有一些粗浅的体会与大家分享。

1 认真做好调查研究，了解学生的基本情况是提高授课效果的前提

在森林保护学教学实践探索过程中，为了更好地了解教学效果，提升教学质量，笔者对学习《昆虫生态与预测预报》课程学习的学生进行问卷调查，对2018级学生的2次调查问卷显示有65%的人同学对该课程比较感兴趣，31%的同学对该课程非常感兴趣。有83%的同学对该课程有一定的认识，而有17%的同学并不了解这门课程具体是干什么的。我们选取森保班的智育第一名和外控班的智育第一名和学习较为落后的同学进行分析。森保班的Z同学成绩一直很稳定，各科成绩都比较优秀。外控班的T同学基本知识掌握牢靠，但有偏科现象。但是她的专业课的成绩几乎可以达满分。森保班的L同学，语言方面不是很好。所以成绩不是很理想，希望老师多多给予帮助。外控班同学很有个性，课堂也很能活跃气氛。有的同学在电脑方面也很擅长。……