陈吉库

【摘  要】  在学生上学的各个阶段，数学都是非常重要的科目，但随着年级的增高，身体各方面的成长，学生逻辑思维的深度、广度也都有了相应的提升。随之而来的就是数学课程难度也有所增加，加上数学本身就很枯燥、抽象，不容易引起学生的兴趣，因此怎样让学生学好数学就是摆在教师面前的重要问题。利用生活实际与初中数学教学相结合，拉近学生与数学的距离，让学生对数学感到亲近，激发学生对数学的兴趣就是一个行之有效的教学方式。本文从课堂出发，重点探究课堂中各个阶段生活实际与初中数学教学的有效整合。

【关键词】  生活实际;初中数学;有效整合;探究

在初中的数学课程中，由于增加了许多以前没有接触过的知识，所以学生学起数学来感觉比较吃力，不知道如何运用思维去思考，制约了学生的发展，好像数学这科与学生学习格格不入，不容易掌握。在这种情况下，利用生活实际与初中数学教学相结合，把数学知识融入到生活中去，拉近数学与学生的距离，让学生感受到数学是可以学会的，以此提高学生的兴趣，获取更好的成绩。本文将从课堂的角度出发，重点探究课堂开始，课堂进行中都是如何將生活实际与数学相融合，以及数学知识如何在生活中实践等三个方面的整合进行阐述。

一、课堂教学开始时，以生活中的实例带入思考

在初中数学的课堂，每堂课的开始都是很重要的，教师在课堂开始时的话语能够在讲解中有很强的代入感，能够引领学生对本节课的知识进行思考，而这种思考往往局限于数学的抽象性，没有一个模型，导致学生思考困难，有很多阻碍。如果将生活实际融入到课堂开始时的思考中，学生思考时头脑中就会有可依的模型，容易接受和掌握。比如我们在讲正负数的时候，我们就可以以自己家的小区楼房给学生思考，在小区楼房坐电梯时，会发现除了向上的楼层外，还有向下的楼层，电梯按钮显示-1楼，-2楼，还有就是冬天在报天气预报时，经常会报出零下度数。这些生活中经常见到的事情，也会让学生在思考中对正负数有一个大致的认识，再通过课上的讲解就会让学生对于这部分知识有一个较快的掌握，对于学习以后的知识也建立了信心，从而提高了数学成绩，培养了学生的核心素养。

二、课堂教学进行中，教师以生活的讲解贯穿课堂

我们在课上讲课时，仅凭课堂上刚开始的问题与生活联系是不够的，为了能让数学知识与学生离得更近，教师需要在这一堂中，时常将知识与生活联系，这样做不但能让学生在思考中拥有模型，还能在思考中拥有一个好的习惯，这种习惯的养成会对以后教师讲解较难题目使用数形结合思想做题时，打下坚实的基础。时常带着模型去思考，对掌握数学知识，运用数学知识都能够有一个快速的吸收，对拓展学生的思维起到一定的效果。比如我们在讲解一次函数时，除了要讲清楚什么是一次函数、自变量和因变量之外，还要讲清一次函数和几何的关系，我们知道两点确定一条直线，而一次函数所表达的就是一条直线，这时我们就可以利用教室中各个墙面上的点，举例讲解这一性质，并且通过举例还可以将垂直轴，轴的直线如何表达告诉学生。在一次函数中，还要说明一次函数和运动之间的联系，一次函数可以表达速度一定时，时间和路程的关系，这时教师可以通过早晨晨跑的过程，周一升国旗时，国旗升到杆顶的过程进行举例。这样讲解，会让学生在思考问题时，可以利用多个角度去思考，让学生能够以最优的方式来解答，快速省时，并且一次函数与运动相结合，对学生学习物理的知识也起到一定的启发。

三、将数学知识与生活相联系，让学生去发现生活中的数学

在课堂上，教师讲解知识时，利用生活实际与数学知识相联系进行举例，能够让学生快速接触知识，理解知识，但是要想将知识记忆的更深刻，还需要学生自己到生活中去发现。我们都知道自己见过的，经历过的往往是记忆最深刻的。通过教师讲解，学生对知识已经有了一定的了解，再通过生活中去接触，去发现就能更加深刻地认识知识，运用知识。比如我们在课堂上讲解平行线后，学生可以通过教室中的屋顶找到平行线，在马路上，十字路口处的人行横道是平行线，道路两旁的电线杆也可以看作是平行线。通过对生活中的所见所闻，对平行线知识的用途就会了解得更加深刻，对学生以后学习几何知识也提供了保证。再有在生活中去发现自己学过的数学知识不仅能够理解知识的作用，还能通过生活中发现去拓展自己的思维。如在平行线中，我们是将太阳光看成是平行线，但是太阳光最终是会在太阳处相交的，这又是怎么一回事呢？通过这个发现就会拓宽自己对平行线的理解，再通过教师的解答后，学生思维就会得到发展，个人的素养也会跟着提升。

总之，如何更好地将生活实际与初中数学教学相结合，还需要各位教师多实践，多想办法。力求让我们的学生在考高中时，数学都能考出一个好成绩，也为他们以后学习高中数学打下更好的基础。

【参考文献】

[1]黄锦文.浅议初中数学教学与实际生活的联系[J].读与写，2017，14（22）：119-125.

[2]马维莉.初中数学教学联系生活的意义与实践及其反思[J].新教育时代电子杂志（学生版），2016，（19）：62.

[3]李维军.浅谈如何将数学教学与实际生活相联系[J].现代教育教学探索，2011，007（006）：P.90-91.

（作者单位：甘肃省庆城县白马初级中学）