（无锡市西漳中学 江苏 无锡 214171）

现阶段，我国社会得到了显著发展，学生接触的社会更为复杂。在此背景下，学生的心理也发生了明显的改变。教师在教学中，要立足于学生的身心发展特点，运用科学有效的教学方式，使学生得到良好发展。初中体育教学可以促进学生健康观念提升，让学生在学生基础知识的过程中，将一定的体育技能掌握到。在初中体育教学中融入德育教育，可以加深学生对体育教育重要性的了解，培养学生吃苦耐劳的意志，将初中体育教学的意义和价值充分发挥出来。

1、在初中体育教学中渗透德育教育的意义

首先，有利于促进学生主体地位提高，加强对现代化人才的素质培养。在初中体育教学中渗透德育教育内容，是现阶段课程改革的大势所趋，可以将初中体育课程和德育教育课程的资源整合优势充分发挥出来，立足于学生的特点和兴趣进行教学，可以将学生的主体地位显著提高，也为学生的成长营造了良好的空间，这有利于培养学生良好的素质。如，教师根据课程教学内容和教学规划展开长跑训练，并做好计时管理，有效激励学生，可以使学生顽强拼搏、坚忍不拔的体育精神得到培养，有利于促进学生良好的学习和成长。

其次，整合了课程资源，促进教学和人才培养效率提高。现阶段，我国课程改革得到了深入推进，在我国初中义务教育课程中体育课程和德育课程占据着极为重要的位置，有利于更好地培养现代化人才。在初中体育教学中渗透德育教育，可以有效整合教学资源，统筹初中教学体系和内容，促进了课程教学效率显著提高。此外，在一定程度上也能使体育课程内涵得到丰富，将初中体育课程教学优势充分体现了出来，也确保了德育教育的有效探索和实践。

2、初中体育教学中德育的现状

初中体育课程不仅要促进学生的体能水平提高，增强学生体质，同时要对学生的德育教学引起重视，有效转化体育和德育，密切结合两者，有效培养学生的综合素质。但在实际教学中仍有诸多问题存在，对体育德育教学的实施造成了影响，同时对学生道德规范的形成极为不利。

2.1、教师德育意识淡薄，学生自觉性较差

现阶段，诸多初中学校并未对体育课程引起重视，甚至压缩了体育课的上课时间。特别是初三的学生，经常出现其他课程侵占体育课程的现象，学生本就承受着较大的学习压力，若是学生不能劳逸结合，就会显著降低学生的学习效率。此外，一些体育教学在开展课堂教学时不重视德育，学生并未将良好的行为习惯养成，在日常生活、学习中缺乏较强的自觉遵守道德标准的意识。如，在公共场合不自觉遵守秩序、乱涂乱画、乱丢垃圾、破坏公物等，这些均需要初中体育教师在教学中正确给予学生引导，促进其思想道德素质提高。

2.2、学校的德育体制缺乏完善性

初中生的年龄通常在12-15岁之间，此阶段的学生普遍具有十分活跃的思维、好奇心和叛逆心较强，就学生的这些特征，学校应将适合初中生的德育体制制定出来，在初中教学环节中运用。尽管现阶段部分初中学校将德育体制制定了出来，但在初中体育教学中所发挥的作用并不大，大部分初中体育教师只重视学生身体素质的锻炼，通常在评价学生的时候只看学生的体能成绩，不重视学生心理的健康成长，导致体育教学中的德育难以落到实处，深层作用不能发挥出来。

2.3、为形成对德育转化结合的有效方式

在初中体育教学中要转化和结合德育，需要教师将体育项目结合在一起，有效渗透德育，将新的体育教学方式形成，但在现阶段的体育教学中，大部分教师并未重视德育教育，只是在安排学生展开体育锻炼的过程中提及一下，并未将有效的教学方式形成，德育的转化教学效率较低，导致学生在体育教学过程中不能接受有效的德育教育。

3、初中体育教学中渗透德育教育的策略

初中体育教师在开展课堂教学中应对学生思想方面的德育渗透予以关注。体育教师应充分了解教学主要内容，同时要有目的地开展教学，有效提高体育教学思想品德渗透效果。此外，初中体育教师在开展教学的时候应采用各种各样的教学方式，灵活运用合理的教学方法，以促进课堂教学效果和教学效率增强。

3.1、言传身教，发挥教师表率作用

在我国体育教育中初中体育发挥着极为重要的作用，而体育教师在其中更是不可或缺的一部分，他们利用体育教学培养学生，为学生的全面发展奠定坚实的基础，他们是开展教学的重要力量。教师要想对学生高尚的道德情操进行培养，首先必须提高自身的素质，自身必须具备高尚的道德修养。由此可以看出，在学生的德育教育中体育教师的言传身教发挥着极为重要的作用。因此，体育教师既要具备扎实的体育技能和深厚的理论知识，同时崇高的思想道德修养也是必不可少的。体育教师的言行举止对学生的行为影响极大，感染力和说服力很强，对学生的个性形成帮助很大。所以，体育教师在教学过程中，应重视自身的言行，做到文明礼貌、道德高尚，要用良好的工作作风和教学态度影响学生。体育教师要充分发挥自身的榜样作用，给予学生帮助，使其逐渐将正确的价值观和人生观树立起来，进而把良好的性格品质形成。

3.2、针对学生的发展特点，适时渗透德育

初中生正处于身心发展的关键阶段，此阶段的学生认知能力较弱，性格尚未发育成熟，因此初中生的学生，无论是心理还是生理均离不开专业的培养和指导。初中体育教师在教学过程中，要立足于学生的实际发展情况对体育教学进行合理安排，让学生在体育教学过程中获得良好发展。教师应立足于学生的情感、思想和行为等，把学生的发展特点充分掌握到，在体育教学的整个环节中充分渗透德育。如在跑步教学中，教师要求女生和男生分别跑400m、800m。大部分学生对这样的教学安排意见很大，同时也看不起女生。就此情况，教师可以学生身体条件发展为切入点，把男女生之间的身体差异告诉学生，让男生可以对教师这样安排教学内容的原因有所理解，同时也更加理解女生，进而增进学生之间的友谊。

3.3、借助榜样力量，培养学生良好习惯

初中体育教师在教学过程中，可以选择一些情节生动感人、形象鲜明的体育先进事例，借助多样化的教学方法将学生的积极性充分调动起来。如借助体育特长生的示范，因为这些体育尖子生在体育课堂中的感召力和影响力很强，他们的言行举止通常对班级中其他同学参与体育运动的态度影响较大。将其积极性发挥出来，可以确保体育教学的顺利开展，提升班级运动水平。同时，初中体育教师还可以为学生介绍羽毛球明星林丹、田径明星刘翔等我国优秀的体育名人，以及各种光荣事迹，如我们的女排在里约奥运会上，克服各种困难，成功夺冠，将中国人为国争光、团结合作、顽强拼搏、不怕困难的精神风貌充分展示了出来。如此，不仅使学生的知识得到了增长，通常又对学生展开了思想品德教育，同时还将学生学习的主动性充分激发了出来。

3.4、根据教材内容特点，在体育教学中渗透德育

初中体育教师在对学生展开德育教育的过程中，可以和体育教材的特点相结合展开教学。体育教师在课堂教学前必须将教材特点充分了解到，深刻理解教材，对教材各环节的教学特点予以分析，把思想道德教育以及体育的结合点充分考虑到，然后立足于实际情况合理渗透德育。比如，中长跑使学生吃苦耐劳的品质得到了有效锻炼；接力赛对学生的集体主义精神进行了培养；篮球、排球项目培养了学生团结合作以及胜不骄、败不馁的良好品质。初中体育教师在教学中，要竭尽全力对教材中的各种教育因素进行研究，立足于不同教材、不同项目的特点，和初中生的实际情况相结合，在初中体育教学中渗透德育教育。例如，教师可以借助布置场地、保护器材对学生为别人服务、热爱劳动的思想进行培养；借助体育项目、跨栏培养学生互相帮助、团结友爱、机智、勇敢、果断的品质。由此可知，体育教师应竭尽所能将教材中的德育因素充分挖掘出来，认真研究教材、把握好时机、因材施教，有效渗透德育，从而使学生的道德品质得到良好培养。

3.5、组织体育游戏，渗透团队的协作意识

初中生对体育充满了喜爱，其主要原因是因为学生在体育课堂中可以开展体育游戏活动，在学生学习中体育游戏占据着极为重要的位置。初中生十分喜爱游戏，也愿意参与一些团队合作型的游戏，同时在整个过程中可以做到协调、统一，相互之间的合作会将学生的思维意识和思维方法改变。在初中体育课堂教学中，学生积极主动参与游戏之中，教师要将德育教育渗透在游戏活动之中，如此才能促进体育课堂教学效果显著提升。

以“接力赛跑”的游戏为例，教师在开展游戏的过程中可以采取小组合作的形式，每四名学生为一组，在游戏过程中，学生学习速度快慢不一，或在交接的时候出现失误，进而比其它小组落后。部分学生会埋怨小组成员，甚至责怪速度慢的同学，此时教师便要教育学生，让学生牢记，大家是一个整体，只有团结互助，才能获得好成绩，所以大家不要相互指责对方，要竭尽全力帮助队友，提高自身能力，利用此方法可以有效提高学生的团队合作能力，同时促进学生集体主义意识和理念增强。

3.6、在体育教学评价中渗透德育，促进学生全面发展

初中体育教学是师生双向互动的过程，因此只有师生均将自身主动性充分发挥出来，才可以将课堂教学任务顺利完成。在初中体育课堂教学中，学生的一言一行均是他们真实感受的反映，因此初中体育教师在教学中要善于对学生的细微变化进行观察和发现，第一时间把学生学习的实际情况了解。之后，再把德育教育的力度和方式准确把握好，在体育教学评价中合理渗透德育，第一时间给予学生主导，将其错误的思想和行为更正，从而为学生的良好发展奠定坚实的基础。例如，在初中体育课堂教学中，不同的学生对不同的体育教学项目表象也有所区别。一些学生在参与体育项目中求知欲和好奇心较强，原因积极主动参与体育项目的学习，同时独立对新的学习方法展开探究；还有一些学生在体育项目活动中则表现地十分被动，针对教师组织的体育训练项目，表现地兴趣不高。所以，这就需要教师在教学中立足于学生的个性差异组织教学，从而使学生将良好的道德素养以及体育锻炼意识形成，为学生的全面发展奠定坚实的基础。

4、结语

总而言之，初中阶段的学生正处于青春期，同时处于身心发展的重要阶段，此阶段学生心理尚未发育成熟，同时不能全面、充分考虑问题。这就需要家长细心帮助、教师耐心指导，体育教学要坚持以人为本，科学渗透德育教育，进而全面提高学生的综合素质和综合能力，还可以使学生的良好行为习惯得到培养。体育教师应积极加大思想品德教育力度，充分借助课堂教学时间，在开展体育训练的过程中在教学环节中渗透德育教育，进而有机结合德育教育和体育训练，为学生的健康、持续发展奠定坚实的基础。