（成都理工大学工程技术学院 四川 乐山614000）

前言

现阶段，我国经济水平不断提高，人们对于自身的形体发展也越来越重视。在新教学理念的影响下，体育教学模式也进入了自我剖析以及不断完善的新阶段。健美操是一种融合健身、体操、音乐、娱乐多种元素的体育项目，其普及性较强，不仅能有效改善学生身体的协调性以及灵活性，同时有助于改变学生的审美风貌，促进其全面发展。艺术化教学指的是教师严格遵照教学法则与美学尺度的要求，在课堂上充分发挥情感的功能，以取得更为理想的教学效果。教学是一门科学，同时也是一门艺术，在健美操的教学过程中，教师应立足于实际情况，不断磨练自身的教学技巧，充分挖掘艺术化教学的内涵，以提升课堂教学模式的有效性以及创新性。

1、健美操艺术价值的体现

健美操包含动作美、形态美、表现美、气质美、造型美五项艺术审美内容，同时它也是一种具备多形式、多功能的运动项目。在锻炼的过程中不仅能充分体现学生的外在美，同时也能深入挖掘其内在美，以满足其对运动的多层次需求。在健美操课堂上，学生不仅能通过优美的动作理解美、认识美，同时也能在不断编排、创造动作的过程中提升自身的创新意识以及创新能力。

同时作为一项技术运动，健美操中的每个动作都根据人体的生理学编排而成，具有较强的针对性，有助于提高学生的健康水平。在练习的过程中，学生能借助柔韧性的动作培养自身的健美体型，促进自身的均衡发展，同时健美操包含着高层次的运动美，能满足学生对于健身审美价值的需求；另一方面，在健美操课堂上，每个学生都不是单打独斗，需要与其他同学密切合作，才能有效提升自身的健美操表现力。在这个过程中，不仅能提高学生的合作意识，也能有效培养其团结协作能力，帮助其建立和谐、健康的交际关系；同时学习健美操也能帮助学生形成正确的审美观以及价值观，引导其养成积极向上的学习、生活态度，有助于充分体现艺术素养教学的价值，提升学生的身心健康水平。

2、健美操教学现状

2.1、教材实用性低，缺乏科学的理论指导

现阶段，大部分学生在学习健美操的过程中均没有教材的问题，课上主要是观摩老师的动作，课后自己在网上寻找相关视频进行学习，由于很多学生都缺乏舞蹈、体操基础，因此一旦遇到难度较大的动作，就容易失去学习健美操的兴趣，久而久之，部分学生甚至会因为自卑而抵触健美操课程；另一方面，受应试教育的影响，无论是学校还是师生均将文化成绩看作是学习的重中之重，因此对于健美操等体育课程的重视程度较低，导致课堂教学观念止步不前，严重影响了健美操艺术化教学的顺利开展与广泛推广；同时大部分学校，都缺乏基于自身实际情况的科学理论指导体系，在发展健美操教学模式的过程中，常常会照搬照抄其他先进的教育理念，不仅无法提升教学效果，也会对学生的学习积极性造成影响。

2.2、教学方法落后，教学内容缺乏创新性

现阶段，大部分健美操教师在教学过程中都是将全程动作进行分解，并逐一示范。学生只能紧跟教师的节奏对动作进行机械化的练习，不仅毫无趣味，学生也无法体会到健美操中的艺术性以及感染力。同时学生的身体素质存在差异，很多教师都无法做好因人施教，导致学生之间的差距越来越大，严重影响了课堂教学的顺利开展。近年来，随着社会的不断进步，健美操的形式与种类均得到了更新和发展，但很多教师未能及时对教学内容作出改进，只是简单地教授学生一两套动作，甚至不同年级的学生所学习的内容都一样，这样不仅抑制了学生对健美操课程的积极性以及兴趣性，还影响了教学效率以及质量，导致课堂氛围过于沉闷，健美操教学的艺术化进程也是举步维艰。

2.3、教学设施不全，教学环境缺乏艺术性

完善的教学设施是保障教学质量提高的基础，虽然与篮球、乒乓球等体育运动相比，健美操对场地的要求不高，但也需要领操台、镜子、地毯以及把杆等基础设施。但一些学校甚至没有设立专门的健美操教室，不仅学生的安全无法保障，教师的教学工作也会受到一定的阻碍。同时在教学过程中，很多健美操教师都忽略了艺术性教学环境的营造，无法给予学生美的享受，也不利于其审美意识的提高；另一方面，在健美操课堂上，师生之间缺乏良好的互动，教师只注重将动作要领灌输给学生，缺乏对健美操艺术性的剖析与解读；同时也常常会忽略学生的课堂主体地位，不仅会影响课堂氛围，也不利于学生审美意识的提高。

2.4、师资力量缺乏，考核方式缺乏合理性

健美操这项课程对教师的综合素质要求相对较高，目前仍有一些学校存在师资力量不足的问题。同时由于学校缺乏对健美操课程的重视，所以课时安排相对较少，通常一周只有一节课，导致部分学生的学习效果相对较差。而且部分健美操教师的专业水平不高，甚至不具备良好的健美操基础，在开展教学工作之前，仅通过网络视频机械性地学习相关动作，由于缺乏优美演示的能力，所以教学质量难以保障。也有一些教师虽然具备良好的专业素质，但缺乏对教学方式的敏感性以及创新意识，在引入新健美操舞种的过程中，不注重编排与修改，导致学生学习起来相对困难，不仅无法满足学生的学习需求，也浪费了课堂时间，阻碍了教学工作的正常进行；另一方面，目前健美操的考核内容以学生对动作的掌握程度为主，考核方式过于随意，严重影响了学生在健美操课堂上的主动性以及能动性。

3、健美操教学中运用艺术化教学的思路

3.1、整合教材资源，提高艺术化教学意识

首先，学校与教师应充分意识到体育课程教学的重要意义，提高对健美操课程的重视程度，树立起正确的教学指导思想，并认真分析现阶段健美操的教学现状，为学生选出更具实用性、针对性以及新颖性的教材；然后，教师应结合学生的实际需求提炼教材中的有关艺术以及美育的内容，以培养学生的审美意识。同时也应注重欣赏课教材的选用，除了健美操鉴赏外，也应涉及舞蹈、体操等多方面的艺术知识，让学生充分体会到健美操所包含的力与美，以提高其动作表现力。健美操的种类相对较多，有舒缓优美的形体训练，也有节奏明快的拉丁健身操，在教学过程中教师一定要注重音乐的搭配，以营造艺术化的教学环境；另一方面，教师应灵活运动语言艺术，加强与学生的语言沟通，帮助学生充分理解健美操中的每个分解动作，引导其掌握动作要领，以促进其肢体语言表达能力的提高；同时教师也可借助幽默、轻松的语言渲染课堂氛围，使学生能对教师的声音以及动作产生良好反馈，以集中其学习的注意力。

3.2、丰富教学模式，引入艺术化教学内容

为改变学生的机械化学习状态，教师需提高自身的创新意识，积极借鉴先进的教学方法，并充分了解学生的学习情况，实施针对性的教学措施。在健美操课堂教学中，教师形体动作的示范是十分重要的，教师不能仅仅满足于动作的熟练以及规范，还需不断加强自身的形体训练，向学生充分展示健美操的形式美以及运动美，只有这样，才能有效激发学生的学习热情，加快健美操的艺术化教学进程。同时教师也应注重美感艺术的表达，在指导学生练习动作时，要注重培养其动作空间感，使其感受到直线运动的挺拔平稳以及队形的整齐、均衡；另一方面，在课堂导入阶段，教师可以通过即兴表演、舞蹈改编等方式展示自身的才艺，也可积极引入流行的舞蹈以及音乐，以提高学生的学习兴趣，增进其学习欲望。学校也应给予教师更多的支持，积极举办健美操竞技活动，鼓励学生以个人或者小组的形式参与，以提高学生的学习动力。在进行其他学校活动时，也可以选拔优秀的学生进行健美操表演，让健美操能成为开场舞或者中间休息舞，以进一步调动学生的学习积极性。

3.3、完善教学设施，创造艺术化教学环境

对于健美操教学来说，环境的营造是十分重要的，学校应加大基础设施投入，以保障艺术化教学的顺利开展。同时为了提高教学的安全性，最好在健美操教室铺设柔软的地毯以及坚固的把杆，以免学生在学习的过程中受伤；另一方面，教师也应增加情感艺术的投入，以营造艺术化的教学环境。教育最主要的目的是育人，因此健美操教师应注意向学生传达正面的情感，并充分发挥自身的人格魅力，以影响学生的身心，营造和谐、美好的学习氛围。教师也应注重民主教育，不仅要为学生提供自由创作的空间，同时也要尊重每个学生的性格特点，耐心地了解其学习需求，进而有效优化教学模式，提高教学质量。学生之间的学习水平存在着一定的差异，教师需要关注每名学生的学习情况，做到因势利导，科学应用分层教学模式，以达到教学和育人的双重目的。但教师也需注意，一味地鼓动煽情会导致学生对课堂产生疲劳感以及厌倦感，必须要把握好情感艺术的投入度，在保障教学效率的同时，提高学生的学习主动性。

3.4、提升教师素质，培养学生艺术化思维

在健美操课堂上，教师的示范水平对学生的动作规范度、鉴赏表现力以及审美感受均有着直接的影响。所以学校应积极引入高素质的健美操教学人才，并加强对教师的培训工作，以提高健美操教师队伍的整体专业水平。教师也应转变教学观念，在教学过程中不仅要保持优雅的气质以及饱满的精神；同时也应加强自身的体能训练，保持充沛的体力，以提高自己的艺术化教学能力。教师应把自己塑造成美学的传播者，注重学习新知识，探索艺术世界的魅力，以培养自身的高雅审美情趣，在潜移默化中给学生带来积极的影响，以成为学生的审美对象和楷模；另一方面，单一的考核模式不利于学生艺术化思维的培养，教师可结合激励性评价、终结性评价、自评与他评等多种考核方式评估学生的学习过程，鼓励其在掌握健美操动作要领的同时，充分挖掘其中的艺术美，激发对美的热爱以及追求。

4、结束语

随着时代的发展以及教学理念的改变，健美操教学也迎来了创新发展的新阶段。教师应直面当前健美操教学中尚存在的问题，并积极探索有效的改进方案，将艺术化教学方法应用于课堂教学中，以促进学生综合素质的提高。同时教师也应加强自身学习，提升自身的教学魅力，并充分尊重其个性，培养其创新能力，以提高学生对健美操课程的学习兴趣，促进其身心全面发展，进而为社会提供更多具备良好审美能力的高素质人才。