葛菁

摘要：从2019年开始取消了中考考纲，考什么，如何考，成了老师们每年都要去研究的谜题，取消考纲，不等于没有了方向，今年各地的中考作文命题都在提示老师们在平时的教学中要运用好教材，消化好教材提供的写作教学内容和教学方向，切实培养好学生的语文学科素养，这样才可以坦然地面对中考的检验。

关键词：全国中考作文题目;命题趋向;广州中考作文题目

本文以24省52套试卷77道作文试题作为研究样本，通过分析这组样本发现全国中考作文命题趋势，然后以之作为对比来分析广州市近5年来作文命题的思路，为今后中考作文备考找到方向。

一、全国2020年中考作文命题趋向

1.命题作文和话题作文是中考命题的大趋势

北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心2019年做的中考作文题型分析，见下表：

表二 2019年中国基础教育质量监测协同创新中心

39套样本作文题型分析

由以上两个表格对比可见，命题和话题作文的占比有了明显上升。

2.从内容看，大多数要求写实，但也有越来越多的题目给学生留有想象和虚构的空间

例如，浙江金华作文题要求学生在文学类作品阅读的基础上对童话情节进行进一步的想象;湖北荆州作文题要求以书包为话题进行“饥饿的书包”的想象;海南省作文题要求考生想象未来，写成一篇记叙文。这些省市在命制想象类作文题目的同时都给学生提供备选空间，而北京已经连续五年在中考作文中出现生活体验类与想象创新类并存备选的现象（可参见附表二）。

想象力的喪失使学生在成长的过程中渐渐失去了感知他人情感的能力，失去了大胆创造构建美好未来的能力，而这些省市的想象类作文题目给了具有想象力的同学发挥的空间，也让中考考场作文中出现了丰富多彩的内容。

3.写作内容包罗中学生生活的方方面面

无尽的远方、无数的人们都和“我”有关;所有的题目都能够和学生的生活产生直接的联系。这些题目大多数都有导语部分，引导学生从不同的方向和角度来联系生活，这也是语文学科素养在作文这一板块的反映。

4.中考写作与课外阅读、与教材的关系更加密切

例如海南省的中考作文题目：

人的成长注定有着独特的经历、体验、感悟和收获。《送东阳马生序》中，宋廉借书寻师，历尽艰辛，跨越了贫穷，超越了平凡，在不懈的践行中实现了人生的蜕变;《孤独之旅》中，杜小康辍学放鸭，经受磨砺，战胜了孤独和恐慌，在勇于面对中走向成熟和坚强;《再塑生命的人》中，海伦·凯勒失明迷茫，沐浴师爱，认识了世界，发现了自我，在心灵的启迪中成就了自我的精彩……

你呢，有哪些联想和思考？请写一篇文章，可以叙述经历和故事，抒发真情和实感，也可以阐述道理，论证观点。

材料中联系了多篇初中课本中的课文，引导学生去思考课文带给自己的精神成长。

又如安徽省中考作文题目：

请阅读下面的文字，按要求作文。

我们可以不美丽，但我们健康。我们可以不伟大，但我们庄严。我们可以不完满，但我们努力。我们可以不永恒，但我们真诚。                                           ——毕淑敏《精神的三间小屋》

请根据上述材料，选择一个方面，联系你的经历和体验，写一篇不少于600字的作文。

其中提及的这篇文章，便是来自九年级上册的课文，若断章取义，一定不能得文章精髓。

再如浙江金华的小作文题目：

阅读《海浪》的节选部分，仿照诗句，续写一节诗。要求内容贴切，结构相似。

《海浪》

海浪是娃娃，/手牵手，笑着，/一起跑过来。

海浪是橡皮擦，/把沙上的字，/都擦去了。

这个小作文题目的形式便是来自九年级上册的诗歌单元后面的写作要求，这个写作完全没有超出课程要求。

这些题目的出现，提醒了语文老师要重视课本的研读，在没有考纲的情况下，课本本身已经为教学及考查指引了明确的方向。

5.小作文试题考查学生的微写作能力

2017年山西省中考试卷中出现了5道答题要求超过100字的题目（非大作文），这些题目有说明性文字，有议论性文字，有赏析性文字，有描写性文字，有论辩性文字，在一张试卷中全面考查了学生综合的表达能力，当年便引起极大轰动，纵观2020年各地试卷，没有哪套试卷能有如此魄力，但仍然有一些省市在写作考查中有微写作的环节。

小作文在中考的出现，也是在提醒老师们不仅要重视大作文的写作训练，平时可以给学生们做很多角度的随机训练，让他们在片段写作中逐步积累写作的能力。

6.出现了写作任务更加具体的应用类写作题目

这些应用类作文题目其实在初中教材的活动探究单元都有涉及，书信体写作，初中阶段教材中的《傅雷家书》《给青年的十二封信》都是书信体写作的样板，因此这些题目也是在提醒老师们在备考的时候要注意文体的多样性，注意提醒学生把平时的阅读和写作结合起来，把平时的生活与写作结合起来。

7.注重考查学生的学科素养

我们经常提醒学生，要注意作文的考点，作文题目中，往往不仅考“审美鉴赏与创造”和“文化传承与理解”，更考“语言的建构与运用”“思维的发展与创新”，而这些就表现在有没有认真审题抓住题目中的考点，进行主题集中的表达。

例如江苏苏州的中考作文题目：

生活常常因细节显得丰盈而又意味深长。但是，正当其事时，我们往往会忽略它们的存在。直到某个时候，回望过去，一些细节才会在我们记忆深处灿烂起来……

请以“那些灿烂的细节”为题，写一篇文章。

这个题目就是要学生懂得写作中描写那些不易察觉的细节。

再如湖北荆州的中考作文题目：

书包与我们朝夕相伴，见证了我们生活中的点点滴滴。那里，装着我们成长的秘密;那里，也装着我们对人生的思考;那里，还装着我们不羁的想象。

请从以下三个题目中任选一题，写一篇不少于600字的作文。

（1）请以“书包里的秘密”为题，写一篇作文。

（2）即将毕业，八年级的学弟学妹邀你去做一次演讲，请以“书包里还应该装些什么”为题，写一篇演讲词。

（3）万物皆有灵性，请展开丰富的想象，以“饥饿的书包”为题写一篇作文。

三个题目分别考查的是记叙中带有悬念、有逻辑地表达以及丰富的想象力，这些考查的就是语文学科在语言文字以及思维中素养表现。

二、在新课改大背景下的广州中考作文题目的命制及建议

1.广州中考作文题目的特点

由上表可见，广州中考作文题目属于命题作文无文字材料提示的有3套。

纵观近5年来广州中考作文的命题，有以下几个特点：

（1）文字量少，降低了考生的考场阅读压力;

（2）与生活有紧密的联系，不会给学生带来选材的压力;

（3）内容上，能够体现出对学生的人文关怀，减轻了考场考生的精神压力;

（4）有比较清晰明确的考点，能够区分出学生写作的水平。

2.对广州中考作文题目命制的建议

从2019年开始取消了中考考纲，考什么，如何考，成了老师们每年都要去研究的谜题，取消考纲，不等于没有了方向，今年各地的中考作文命题都在提示老师们在平时的教学中要运用好教材，消化好教材提供的写作教学内容和教学方向，切实培养好学生的语文学科素养，这样才可以坦然地面对中考的检验。

（1）在不给考生带来考场压力的同时是否可以出现二选一的方式。

在我分析的52套试卷的样本中，有22套试卷采用了多选一的方式，占42.3%，这些题目给了不善于叙事的同学理性分析的空间，给不善于写实的同学以想象发挥的空间，给不善于扣紧命题作文写作的同学更大的舞台;给考生多一点选择，就是承认了一种写作发展的可能性。

（2）能否在试卷上多些关怀的温度。

今年浙江省各地的试卷是亮点，不仅卷面生动活泼，而且处处充满了对考生的关怀，例如浙江衢州的中考作文题目：

阅读下面文字，按要求完成写作。

变化是世界上

唯一绝对的东西

没有什么能一成不变

结合自己的生活体验，写一个关于“变化”的故事。为了让你的故事更吸引人，请从所学课文或本卷阅读材料《第一定律》中学习写故事的方法：你可以学习运用悬念、伏笔;也可以学习运用对话推动故事发展;还可以学习叙述者讲述的方式。

题目自拟，不少于600字，文中不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。

如果在试卷上能多一些这样的写法上的指导，相信不仅少了学生跑题偏离的可能，还会在改卷场上看到更多精彩的文字。

（3）步子可以迈得再大一些。

部编版教材，每冊书六个单元，每个单元后面的写作和综合活动探究部分，有大大小小的语文活动和写作训练，就在这六册书课文的引领下，在这些写作训练的指导下，学生们应该有更多生活的体验，写作将有更多的可能性，也许也能够改变一下几年来比较稳定的出题模式，给我们带来更多的惊喜。