孟萍萍

（新乡卫生学校，河南 新乡 453000）

解剖学基础是中职医学生的入门医学基础课，是中职医学生专业课学习的基础，解剖学的学习质量直接影响后续医学课程的学习效果，进而影响医学生的培养质量。解剖学是中职学生接触的第一门医学课，属于人体形态学，中职学生感到新奇，往往很有兴趣，可随着课程的推进，解剖学知识点多、专业名词繁杂、难懂难记特点逐渐显露出来，对于文化基础不扎实、缺乏良好学习习惯和学习方法的中职学生来说，具有很大的挑战性。学习动机反映了学生愿意为理解学习材料付出的努力[1]。问卷调查显示，中职学生自我效能感偏低，应对挑战的学习动机不强。中职学生的好奇心可能会被畏难情绪所替代，如何让中职学生重燃学习兴趣，激发学习动机，是提高教学质量继而提高人才培养质量的首要问题。

1 规范课堂行为，营造学习氛围

中专阶段的学生，学习很容易受周围环境的影响，在积极的学习氛围中，就可能不自觉得产生强烈的学习动机，而营造平等、和谐、融洽、竞先的学习环境可以从严肃课堂纪律、鼓励积极行为、重视课堂表现、个性化点评着手，借助信息技术手段，营造人人争先的课堂氛围。

2 趣结合作伙伴，互为学习帮手

2.1 游戏分组，激励成长

随着青春期自我意识的发展，中职学生的自尊心需要得到满足，他们渴求得到同伴的接纳、肯定和喜爱，而不想被别人看不起。小组学习可以形成组与组之间的竞争，还可以促使组内同学互相学习互相督促，既满足了学生在心理上的归属感，又可唤醒学生的竞争意识，从而激发学习动机。……