探究微课在高校篮球课程中应用的可行性

2020-12-30范例

文体用品与科技 2020年23期

范例

（泰州学院公共体育部江苏泰州 225300）

1、微课的概念与特点

1.1、微课的概念

在我国高校中，运用微课进行课程教学已经是非常普遍的现象了。教师已经成为了微课制作和应用的高手，微课作为一种让学生在课后自主学习的辅助工具，可以提高学生对未学知识的拓展探究、对已有知识的加强巩固以及重点难点内容的深入理解。运用微课教学得到了教育工作者的认可和推崇。很多教师开始使用在线视频教学，这就是我国教育界公认的“微课”教学法。微课的概念，在我国是由广东省佛山市教育局教育信息网络中心的胡铁生于2011年正式提出，它是指按照新课程标准及教学实践要求，以一般不超过十分钟的精湛视频为主要载体，记录教师在课堂内、外教育教学过程中，围绕某个知识点或教学环节，而开展的教与学活动的过程。

1.2、微课的特点

微课的特点正如“微课”的字面意思，微而小，灵活多用。第一个特点是：微课虽然短小，比不上一般课程的时长和内容丰富，但它的意义却很大，教学效果明显，所展示的内容都是教学过程中的重点、难点；第二个特点是：微课虽然微，但是它的知识内涵和教学意义是巨大的，一节微课有些时候可以比上几堂课程；第三个特点是：微课都是遵循迈小步子的原则，一个微课所呈现出的内容只有一到二个知识点，看似进度慢，但是却学生学起来却很扎实，实际掌握的效果并不慢；第四个特点是：微课有积少成多的作用，通过这些微知识、微学习，使学习者可以得到积累，慢慢沉淀出大道理、大智慧。由此可见，同时具备以上四特点的微课就可以称之为优质的微课。微课不仅是一种新型的教学资源，更是一个简短而完整的教学过程或教学活动。微课资源是灵活多样的，可以随着外界条件的影响和变化而发生变化，并可以不断充实完善。在具体的教学中，除了微视频和微教案、微课间外，还有教师的自认微构思和微总结等，可以说微课的应用环境和资源组成都是可以随时变化的，具有灵活性和多变性。

2、高校篮球课程的现状

2.1、高校篮球课程安排较少

针对高校篮球课程的安排情况，通过问卷调查数据不难看出，在高校中有近半数以上的学生对于学校篮球课程安排不满意，可见高校课程确实存在着不尽人意的地方，基于这种状况，会导致在校大学生逐渐失去对篮球的兴趣，因为对学校篮球课程安排的数量不足，无法真正学到篮球运动的知识和技巧，造成篮球水平比较低、弱、差，这种课程安排少的恶性循环会让大学生不能体会篮球运动所带来的乐趣，更无从谈起将其成为终身发展的事业了。

2.2、篮球课程教学思想落后，跟不上时代的变化

在我国各高校对篮球教学思想认知存在着差异，主要可以从以下几点体现出来：首先，主要为了提升大学生身体素质，提升学校篮球运动水平；第二，以培养大学生心理素质；第三，培养大学生的团结合作精神。这些差异性对于篮球教学来说，都是具有促进作用的，所以值得推崇和尝试。但是由于不少高校篮球教师的思想比较落后，在具体的篮球教学中，主要是针对学生打技巧进行授课，而忽视了篮球运动的问题影响力，对提高大学生心理素质的作用也忽视了。所以造成了许多高校篮球教师的教学方法旧、教学水平低、教学效果差的现象。面对当前的国情，全民都应该提升身体素质，特别是高校的大学生。

2.3、篮球教材选用落后

当前高校的篮球教材都有配套的教学大纲，教学大纲与篮球教材二者共同组成篮球教学过程的指导材料。有的高校是用高等教育统编教材，有的高校是运用本地区制定的教材。后者有时会出现大局意识不强、教材的内涵和作用不明确等缺点，由于受到区域的限制因素，教材不能统一，那么作为高校来说，不能仅仅依靠教材来实施篮球教学，还是要充分发挥教师的专业水平和专业知识来弥补教材的不足，促进高校大学生篮球课程的优化。

2.4、高校篮球教学方法落后

针对我国大多数高校篮球教学来说，其教学方法还是延用传统的篮球教学方法，还是以理论知识讲解、规定动作示范、篮球技巧展示、错误动作纠正、开展模拟比赛练习等方式，虽然是基础，但是却没有新意，不能有效的跟上时代发展的步伐，一些当前先进的教学手段都没有应用篮球课程当中。比如说，当前比较有效的计算机模拟教学法等。传统的教学方法是基础、有效果，能帮助大学生掌握基础的知识和打球的技巧，正是这样才忽略了大学生的兴趣和个性的发展，限制了大学生对篮球的深度探究和良好发展，使得高校的篮球教学课程只是为了完成教学任务，过于教条化、形式化。长此以往的教学形式，不能有效调动大学生的对篮球学习的动力，有的甚至会出现厌烦和抵触情绪。而有的大学生可能会在未上课之前对篮球有很大的兴趣，但是上过课程之后，就打退堂鼓了，这种水平低下的教学方法，直接影响大学生的篮球学习成果。

2.5、师资力量不足

当前高校篮球教学中最大的问题是师资力量的不足，不仅没有专业的篮球教师，而且教师年龄问题也是提升篮球教学的一大阻碍。在高校篮球课堂教学中不难发现，篮球教师的年龄普遍偏大，无论是从教学理念上，还是体能上都不利于提升大学生的篮球教学质量。另外，教师的篮球专业化水准也是制约着教学质量的一个因素。由于高校对篮球教学不重视程度相对较低，所以在专业篮球教师的培养意识上就比较弱，造成了篮球教师的专业水平低，不能有效提升教学质量和学生的篮球素养。

3、微课在高校篮球课程中应用的策略

3.1、课前教学视频的设计制作

随着现代化科学技术的飞速发展，信息技术已经广泛应用于课堂教学中。针对当前的大学生而言，现代化信息技术已经成为了大学生追逐的主流资源。大学生对于网络上的信息接受能力极强，所以，高校篮球教师要抓住这一特征，结合微课进行篮球课程教学，以其新颖的形式吸引大学生的注意力，用微视频中的内容，帮助大学生普及篮球知识和学习过程。应用微视频短小精悍的特点，让大学生突破时间和空间的限制，及时有效的进行观看学习，从而全面提升篮球学习的兴趣，激发其学习动力。所以，在微课制作时，教师要根据大学生的实际情况，制作出相应的微视频，通过网络传输给大学生，使其对篮球的学习方法又增添了一项。在微课中，教师要将教材中的具体知识点，精简分类，将一些重点和难点制作成微视频，针对具体知识要加以详细说明，针对技术难点动作要进行分步讲解，细致解析。将技术动作详细分析，甚至可以细化到每一个关节的分解，让大学生更深入的了解动作的要领和注意事项。教师可以利用微课制作的细节处制作，将动作分解配上文字和图片，帮助大学生可以更好的理解。通过这种“点、线、面”的知识渗透程度，帮助大学生构建完成的学习框架，从而有利于具体知识的串联，从而全面提升篮球的教学水平。

3.2、微课内容多样化布局

在具体的篮球课程教学中，要想使学生可以更好的掌握篮球技巧和要领，提升篮球学科的综合水平，就要采用多样化课程选材。运用微课的灵活、多样的特点，结合大学生学习、生活中的兴趣爱好以及多样化的信息资源等方面的内容，制作出内容丰富的微课程，通过微课教学的方法，把先进的训练理念、技巧等传递给大学生，使大学生对篮球未来的发展有一个全新的认知，并结合自身的特点和情况，制定出适宜自身的学习计划。另外，微课的教学内容也可以是丰富多样的，可以不仅仅限制于教材内容，还可以通过课程以外的内容进行学习。比如，观看国内外的篮球赛事、观看关于篮球的影视作品等，不仅可以帮助大学生体会到篮球赛场上的拼搏精神，还可以提升大学生的篮球思想，对篮球的未来发展抱有希望和憧憬。

3.3、构建完善的网络化教学平台

为保证用微课开展高校篮球体育课程的教学工作顺利完成，达到提升大学生篮球课程的综合素养，就要求各大高校要构建起完善的网络化教学平台，为保证微课教学的顺利开展提供技术保障。通过网络化教学平台的建立与完善，切实落实微课教学对高校大学生的篮球学习综合水平的提升。以及确保大学生通过微课进行篮球的学习目标的实现。通过网络化信息平台的建设，让来自各界各地的篮球文化、篮球精神、篮球知识、篮球技巧等都源源不断的传输到“篮球学子”的认知世界里，帮助其提升篮球知识掌握情况，并学习来自各地关于篮球的先进理念和思想。网络化平台的构建成功，可以让大学生在线上利用微课学习，然后与教师和同学进行有效沟通，找到技术难点和重点，从而一一攻克它，为篮球实践积累丰富的经验。在线下学习时，大学生可以及时将篮球技术教学中，所学到的微课内容在实践中进行练习，可以向教师请教、可以向同学取经，最终将所学篮球知识在实践中进行落实，从而全面促进高校篮球课程的可持续发展。