王彦军

摘 要：由于小学生年龄小、对外部环境比较敏感，因而一个轻松、和谐的课堂气氛十分重要，教师对此应多加注意，需充分利用较好的课堂气氛激发学生的兴趣，让学生逐渐放下紧张、不安的学习心理，从而更好地融入语文课堂环境之中。主要以现实中的小学语言教学案例为研究对象，就营造课堂气氛的方式加以阐述，以期提出有效的教学建议，促使学生能够在良好的语文课堂气氛中学习知识。

关键词：小学语文;课堂气氛;营造

课堂气氛是否良好对于教师的教学效果有重大影响，也关系到是否可以唤起小学生的学习热情。语文是一门重要的基础性课程，因而教师要学会为学生营造出一个良好的课堂氛围，一个轻松、和谐的教学环境对于学生的成长颇为关键，只有这样学生方可化被动为主动，真正爱上语文学习，感受到学习语文的乐趣。对于如何营造良好的语文课堂气氛，前人已经提出了比较多的意见，那么笔者将自己的想法与前人意见相融合，从教学内容、教学方式以及教学活动等方面，提出相关的课堂气氛营造方式。

一、挖掘生动活泼的教学素材，让课堂教学更有乐趣

兴趣是最好的老师，乏味的语文课堂教学自然难以激发学生的求知欲，同时也会让语文课堂气氛变得沉闷。为了让小学语文教学内容更具吸引力，教师可以引入生动有趣的教学素材来丰富语文课本内容，以集中学生的注意力，引导学生自觉参与到课堂教学环节中，这样能使课堂气氛变得较为缓和，学生的主观能动性也易被调动起来。

以小学语文《蟋蟀的住宅》为例，为了活跃课堂气氛，让具体的教学环节更为生动、有趣，笔者根据课文内容，利用网络，精心搜集了不少有价值的教学素材，如有关蟋蟀的照片及其相关的科普资料，甚至是一些视频也会拿来加以利用。同时，教师还可以下载一些有趣的背景音乐，以调节课堂的教学气氛。然后，教师将网上下载的图片、文字资料以及视频等资料，与课程教学内容相融合，并制作成电子课件。在课堂教学开始之前，教师可以先播放有趣的背景音乐来调节气氛，再利用多媒体教学设备播放电子课件内容，借助生动形象的电子课件内容来改善语文课堂教学单调死板的问题，使学生的注意力得到有效的集中，让学生更为直接地接收到蟋蟀的知识，特别是其外形特点、活动规律，从而更好地理解蟋蟀住宅的特点及住宅修复的过程。

二、运用情境创设方式，增加小学语文教学的悬念

现阶段，小学语文教学最需要改变的就是老旧的填鸭式教学，教师应主动对教学方法加以改革与创新，才能让语文课堂教学气氛变得活跃。其中，教师可以运用情境创设教学方式来实现有效的语文课程教学。第一，教师应当挖掘学生的爱好所在，且结合教学内容和目标，营造充满乐趣和想象的意境。然后，结合相多媒体教学设备来提升情境的生动性和形象性，以唤起学生内心的情感，使其有着强烈的情境代入感，从而引导学生跟随情境展开语文知识的探究。

以《观潮》为例，教师可以先利用多媒体教学设备向学生直观展示海水涨潮的图片，并引导学生说一说对海潮的印象和感想，以初步引导学生走入相关的教学情境。然后，继续利用多媒体设备播放钱塘江大潮的图片及视频影像，引导学生思考钱塘江大潮被看作“天下奇观”的真正原因，钱塘江与中国其他大江大河相比，其独特之处又在哪里？这样设置悬念会引发学生主动思考问题，并在这个过程中逐渐产生认知矛盾，从而激发学生对未知求真的热情，因而会进一步引导学生去思考问题、分析问题，进而课堂气氛也会变得活跃起来。最后，教师需要给予学生适当的课堂时间，引导学生对问题情境展开研究，以从中获得问题的答案。

三、组织趣味性教学活动，促使语文教学更具活力

趣味性教学活动在整个小学语文教学活动中有着极为关键的地位，它能够最大限度地激发学生的学习热情，并营造出更活跃的教学气氛，让语文教学更具活力。所以，教师可以适当加入趣味性环节，让学生学会自主学习和研究课文内容，进而取得学习的突破。首先，教师需要根据学生的学习能力、兴趣，安排适宜的学习活动，并构建相关的交流与讨论平台，促使学生之间形成良好的学习与交流关系，从而引导学生展开有效的探究。同时，教师还要适时跟踪学生的活动参与情况，并给予学生适当的帮助，以帮助学生顺利参与到教学活动。

以小学五年级语文古詩词三首《山居秋暝》《枫桥夜泊》《长相思》内容为例，这三首古诗极为经典，都是借物抒情，并融入了作者的真情实感。而在具体授课时，教师应创造性地加入一些有趣的教学环节，比如设置一些诗歌朗诵比赛、诗歌讲析比赛等活动。其中，朗诵是学生熟悉古诗词内容、感知古诗词情感世界的有效途径。让学生一边朗诵一边熟悉诗文内容，有助于学生体会其中的思想情感。所以，教师可以将学生两两分为一组，选择自己喜欢的古诗进行诗朗诵，同时教师可以配合一些背景音乐来调动比赛的气氛。

总的来说，小学语文教学成功要想获得成功，老师必须要为学生营造一个良好的课堂气氛，只有不断提升语文课堂教学的气氛，让学生产生学习共鸣，方可促进学生认真学习语文。在现实的教学环节中，教师可以融入生动有趣的课外教学素材，利用情境创设方式以及组织有趣的教学活动，这样利于营造良好的教学氛围，最终令学生体验到学习语文的无穷乐趣。

参考文献：

[1]刘正忠.小学语文教学中营造课堂气氛的三种策略[J].学周刊，2019（12）.

[2]陈慧兰.小学语文教学中营造良好课堂气氛的方法[J].西部素质教育，2018（5）.