扬帆起航：“应该”制定的高起点

1987年的夏末初秋，刘丽萍走进了那栋1935年建成的厚厚的老建筑——长春市第二实验小学，如愿成为一名小学老师。

刚到学校，刘丽萍就与骨干教师鞠梦贤配班，她教语文，鞠老师教数学兼班主任。当时，鞠老师正处在评选特级教师的关键时刻，刘丽萍除了教语文还要协助她做班主任工作。因此，她几乎整天都呆在教室里，时刻和学生在一起，也比别人更快地熟悉了学生和班级管理的日常工作。

“在我的印象中，鞠老师的工作状态用‘亢奋这个词来形容一点都不为过。”刘丽萍回忆起当时的情景时说，“看她上课时眉飞色舞、手舞足蹈，学生的情绪全在她的掌控之中。”刘丽萍看到鞠老师创造性地开展教学活动，投向学生的眼神里满满都是爱。这一切在一个年轻老师的心里泛起阵阵涟漪，刘丽萍得出了这样的结论：教学工作就应该是这样做的，教师就应该是这样当的。正是这看似简单、要求却并不低的“应该”，为刘丽萍的教师生涯定了一个高起点。

从这样的“应该”出发，刘丽萍时时刻刻都做着自己认为“应该”的事情。每天早上，刘丽萍总是最早到教室的那个人，打扫卫生，画班级的黑板报，布置作业展览，带学生打扫担当区，课余时间全部忙于钻研教材、读教师参考书、批改作业、写教案……“那时候，似乎是不知道累。”刘丽萍说。

当时的教案要求用钢笔手写，学校统一发了16开的教案本，别的老师每学期能用一本到一本半，刘丽萍要用三本。