王雪猛 张静

摘要：线上线下混合教学模式是一种新型教学模式，其在“互联网+”背景下产生，该模式具有“以学生为中心”的优点，可以实现“个性化教育”。本文通过对线上线下混合教学模式在信息素养教育教学中优势的分析，结合实际，提出了该方法在信息素养教育授课中的具体应用，以期能为信息素养课程改进教学方法提供助益。

关键词：线上线下;教学模式;信息素养;教学

中图分类号：G642 文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2020）33-0158-02

开放科学（资源服务）标识码（OSID）：

信息素养教育课被认为是一门指导和训练学生获取新知识、实现素质教育的重要课程[1]。1984年2月22日教育部印发《关于在高等学校开设<文献检索与利用>课的意见》指出，信息检索课是一门很有意义的课，有条件的学校可作为必修课，不具备条件的学校可作为选修课，各高等学校应当积极创造条件开设文献检索与利用课程，并对课程要求等明确规定。自开设该课程以来，学生的信息意识、信息获取及信息利用能力都有了很大提高，该课程教育已成为高校教育不可或缺的一环。

现今，信息素养课程是大多数本科及研究生教育开设的课程，在本科教育阶段主要是以通识类选修课程存在，研究生阶段多为必修课。但不可否认，该课程教育还存在一些问题，需要思考和改进，以使信息检索课程教育能适应时代的发展。

我国高校信息素養教育课程存在起点低、课时较少、教学内容较多、实践性强、没有统一教学指标体系等特点，并且在高等教育各个阶段的学生对该课程有不同的需求。……