唐守彬 高忠刚 周廷娟 苏杰 普迪

摘 要：为提升师生的校园生活环境质量，本文对铜仁职业技术学院校园内存在的各类垃圾处理状况进行实地调研，采用问卷调查方法统计并分析了大学生对校园垃圾源头分类回收参与度。调查结果表明，校园内的垃圾处理结果不够理想，主要源于校园垃圾分类设备不完善，有效区域配置不合理，维护力度不强，垃圾分类和回收宣传不够，大学生的垃圾分类回收意识不强和缺乏有效实现保障机制等。因此，为实现高效实施垃圾分类回收，政府、学校、教师和学生多方构建可持续的协同联动机制，推行垃圾项目分类与强化资源可重复利用，提高资源利用率，为构建高质量美丽校园保驾护航。

关键词：校园固体废弃物;协同联动机制;资源重复利用

当前，随着经济社会的发展，城镇化建设的加快，作为世界上最大的垃圾产出国，我国超过半数的城市的垃圾已经陷入了无处填埋的困境，并以10%的增长率持续增长;再加上国民的垃圾分类回收意识淡薄、政府相关行政制度的缺失，导致我国的很多城市面临着“垃圾围城”的问题[1]。为掌握校园的垃圾处理回收状况，提高校园环境质量，提升师生的生活满意度，本文以铜仁职业技术学院校园为例，利用实地调研和问卷调查方法，分别调研了校园垃圾的处理状况和统计分析大学生对校园垃圾源头分类回收的认知度。调查结果表明，目前校园垃圾没有实施分类收集，大学生的垃圾分类回收意识尚欠缺，垃圾分类知识普及度不够，垃圾分类装置有效区域配置不合理以及缺乏有效的实现机制等问题，制约着校园垃圾分类回收进展，加剧了校园垃圾污染。但多数受访学生对垃圾分类回收支持度较高并具有较强的活动参与意识。因此，政府需提倡垃圾回收利用活动，实时普及垃圾回收知识，在高校率先推行垃圾项目分类，强化资源可持续回收利用[2-4]。

1 研究对象

铜仁职业技术学院是2002年6月经贵州省人民政府批准成立的一所公办全日制普通高等职业学院，占地面积1411亩，校园绿化及环境布置合理，现有全日制在校学生21432人，现有教职工910人。

学院内建筑有教学楼、学生宿舍、学生及教职工食堂、图书馆、行政办公楼、生命科普楼、实训教学综合楼、体育馆等，设有农学院、药学院、医学院、护理学院、工学院、经济与管理学院、信息工程学院、人文学院、国际教育学院、铜仁市中等职业学校、铜仁市技工学校、铜仁工业学校等13个二级办学分院。学院大致可以分为三个功能区：生活区、教学区和餐饮区，随着校内人口量的增长，生活中不断进行着物质的使用、更替和淘汰校园固废也随之产量大、种类多。生活区和教学区分别放置垃圾桶、纸篓，餐饮区则放置垃圾桶和泔水桶以便分离生活垃圾和餐饮垃圾以及绿化地带也设有垃圾桶，噪声多产生于人员密集处，例如教学楼、放学时的食堂、建筑工地施工、汽车鸣笛，污水主要是生活污水和餐饮污水，大气污染多为汽车排放的尾气、地面灰尘飘到大气中以及建筑施工产生的颗粒物排放到空气中造成污染。固废垃圾回收主要分为三个阶段：（1）定点设置垃圾桶：在三大功能区定点放置垃圾桶方便垃圾收集保护环境卫生;（2）垃圾集中点装运：清洁人员将三大功能区的垃圾进行集中收集，停放到指定地点;（3）装车外送：在规定时间内将垃圾运往指定地点进行处置。

2 固体废弃物现状

2.1 校园固体废弃物概况

校园固体废弃物主要为纸张、食物残渣、塑料袋、饮料瓶、餐盒、一次性筷子、瓦伦纸箱、废弃的衣物等。

2.2 固体废弃物的来源

目前校园固体废弃物主要来源于：教室、食堂、宿舍、办公楼。办公楼的主要固体废弃物是纸张。食堂的主要固体废弃物是食物残渣、塑料袋、餐盒、一次性筷子。宿舍的主要固体废弃物是过剩的快递包装其中包括瓦伦纸箱、塑料包装袋和塑料减震的泡泡薄膜、泡沫等;还有废弃的衣物;外卖餐盒、食物残渣、塑料袋;还有废弃的纸张和不要的书本等。教室的主要固体废弃物是食物餐盒、纸张。

2.3 固体废弃物的回收利用量

这些固体废弃物目前都是先由垃圾桶收集起来，在统一倒在垃圾池由垃圾清运车收集运走进行集中处理。而食堂中的食物残渣则由专门的人来收集运走加以利用。这样的固废收集和处理的方式让资源的回收利用保存在低水平阶段，不仅费时费力，而且投入高、收获低，使得回收利用率一直处于低水平阶段。

3 校园固体废弃物处理存在的问题及建议

3.1 校园固体废弃物处理存在的问题

（1）从垃圾箱设置中发现，校园内设置的垃圾桶均为无分类垃圾桶。校园废弃物多数按照生活垃圾进行统一处理，没有进行垃圾分类回收。

（2）按收集过的垃圾方法划分：种类复杂、无分类;教学楼、宿舍和食堂区域布置的垃圾桶是单一功能垃圾桶，没有提供可分类垃圾设备，不能解决垃圾分类问他。部分学生环保意识差，在楼道以及其他地方乱扔垃圾;生活垃圾的收运包含前期收运和后期收运两个过程，其中前期收集过程是指将废弃物扔于垃圾袋内。经收集工人送至中转站，后期运输过程是指运输车辆将中转站的垃圾运至垃圾处理厂填埋。上门分类：产量大，校园学生多，人口密集校园固体废物的数量庞大;学生将垃圾分类装袋后，放置宿舍门前收集工人上门收集送至垃圾中转站运输车按不同的运输分别将垃圾送至不同的回收点和处理厂。

（3）潜在的经济价值。在校园生活垃圾中有很多成分是可以回收循环利用的资源，如废纸、废塑料瓶、废金属等，因而表现出经济价值。

（4）垃圾量具有显著的时间性，从垃圾运送人员处获知，校园固体废物处理总量一般每周四车，同时通过调查发现，校园固体废物具有非常显著时间阶段性，星期一到星期四垃圾排放量较稳定;星期六和星期日废弃物排放量比较显著，主要是很多学生周末外出消费购物，并将大量包装材料带回学校并丢弃，另外新生入学期间和毕业季也排放大量的垃圾廢弃物。

3.2 垃圾危害类型

（1）对土壤的污染。如果校园垃圾和其他固体废弃物长期未分类处理，在地表径流，雨水淋溶和渗透作用下，其有害材料易通过土壤空隙向土壤纵深扩展和迁移，污染校园土地，从而降低校园环境质量。

（2）对大气的污染。长期堆放在露天的废弃物，经过物理挥发和化学反应，会释放出多种有害气体，会恶化校园大气质量，并使局部大气环境质量下降，同时由于空气的流动特性，对周边居民的生活也会产生影响。

3.3 校园固体废弃物资源化利用建议

考虑到学校固体垃圾的回收利用率不高，故设计一套垃圾分拣系统，提高固废回收率，其计划如下：

（1）物资准备阶段。①因纸张、纸板之类的固废占校园垃圾比例较大，故添置一顶帐篷在各垃圾箱附近，以合适价格回收学生手中纸张类垃圾。达到一定数量后，运往回收站处理。②饮料瓶占校园垃圾比例较大，故添置一顶帐篷在各垃圾箱附近，以合适价格回收学生手中纸张类垃圾。达到一定数量后，运往回收站处理。③由于每年夏季有大三学生去实习，对于大三学生不易带走的物品，例如衣架，蚊帐、镜子等，可以添置几个帐篷，低价回收储存，待新生报名季进行出售。④由于许多同学喜欢从食堂打包带回寝室吃饭，故可以添置两个垃圾桶，一个用于装载餐余垃圾，一个用于装载一次性筷子、餐盒。餐余垃圾运往食堂，和学校食堂的餐余垃圾一起处理，餐盒筷子则运往回收站售卖。⑤由于现在人们对电子产品的更新换代较快，对于某些利用价值尚未完全消失的物品，例如旧键盘、旧手机、旧耳机、书本等，可以推广某合理的二手平台，支持学生在二手平台上进行交易。对此可在闲鱼网站上建立一个鱼塘，用于进行校园内二手物品的交易。

（2）宣传准备阶段。制作电子档、纸质版宣传册。①希望同学们能够支持固废回收利用的方针，可以在寝室准备两个垃圾袋，用于装载纸类和塑料瓶，集满后可前往垃圾箱旁的帐篷进行售卖;②针对新生入学，建议新生购买衣架都物品时，可以前往垃圾箱附近的二手交易平台进行购买;③针对闲置的贵重物品，建议同学前往闲鱼的学校鱼塘进行出售。

（3）正式实施阶段。①每年新生报名季，通过学校新生群，官网进行宣传。将宣传册打印出来，在学校门口进行发放。②宣传后，安排人员售卖旧衣架等物品。③等报名时间结束后，安排工作人员对定期将餐余垃圾桶运往食堂，纸张、塑料瓶、筷子饭盒三处储存地的数量积累到一定程度时，运往回收站售卖。④每次毕业季，均对毕业学生进行宣传，进行低价回收衣架等物品。垃圾运输压缩车，如果购买一台压缩式垃圾箱将会减少运输次数从而减少运输费和填埋费用。减少雨季时垃圾的重量，由于校内的垃圾箱不透水，而都是露天摆放，下雨的时候桶内会有大量的水，增加了垃圾的重量从而加大了运输费用，为了减少投入购买脱水机的费用，最简单的方法是将垃圾桶下部开些小口，这样就能减少积水。

4 结语

本文根据铜仁职业技术学院校园有效活动区域，对校园固体废弃物产生、处理现状的展开了调查，得出校园固体废弃物的疏运方式及运输路线合理，但校园内尚缺乏有效的垃圾处理回收的机制，但活动区域的环境质量可通过优化垃圾回收設备来改善。因此，需政府、学校、教师和学生搭建协同联动的垃圾处理回收利用机制，率先推行校园垃圾项目分类与强化资源可重复利用，提高资源利用率，促进校园固体废弃物的无害化、资源化和减量化，创造美丽校园。

参考文献：

[1]马杭杭.关于垃圾分类回收的调查与研究—以河南大学为例[J].商情，2018.

[2]陈泠璇.关于大学生垃圾分类行为的调查研究—以蚌埠市为例[J].农家参谋，2018.

[3]陈景亮.高校校园垃圾分类可行性和推广措施[J].湖北农机，2019.

[4]李旭辉，郭瑞超.高校校园垃圾分类回收可行性分析——以河南大学为例[J].新教育时代电子杂志，2019.