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幼儿园民间游戏选材与运用研究

2020-12-28陈小云

成才之路 2020年36期
关键词:生活经验民间游戏情感体验

陈小云

摘 要:传统民间游戏不仅简单、有趣,而且选材也非常方便,具备极强的生活气息,不易受到人数和场地的影响,能够最大限度地满足幼儿的好奇心,增强他们的情感体验。为此,教师应多渠道收集、制作适合的民间游戏,让幼儿有规则、有秩序地进行游戏,给予幼儿充分的时间让幼儿感受民间游戏的乐趣,还要做足准备,让幼儿在游戏中丰富生活经验。

关键词:幼儿园;民间游戏;情感体验;生活经验

中图分类号:G613.7 文献标志码:A文章编号:1008-3561(2020)36-0111-02

民间游戏内容非常丰富,形式多样,具备极强的可操作性。另外,民间游戏不仅能够促进幼儿身心的成长,而且能促进中华传统文化的传承,激发幼儿的学习热情。因此,幼儿教师要收集和选择优秀的民间游戏,挖掘民间游戏的教育价值,然后适当、适时地运用到幼儿教育中。为此,本文对幼儿园民间游戏选材与运用进行探讨。

一、幼儿园民间游戏的选材方法

1.多渠道收集,培养幼儿的环保意识

教师应借助一些社区资源,多角度、多渠道收集民间游戏的材料,为相关活动的实施奠定坚实的基础。教师除了自己收集可用的民间游戏材料外,还可以组织幼儿开展“小小收集站”的活动,发动父母和孩子一同收集素材。可能刚开始有的家长不能理解,认为这些活动没有任何价值。针对这种情况,教师可借助宣传栏、家长会等渠道,让家长认识到收集游戏素材的重要性,培养他们的环保意识。例如,教师可让幼儿利用绳子、碟片来制作工艺品,然后将其布置在教室的走廊、学习角,美化幼儿园的环境。教师还可以在植树节的时候组织“渲染一片绿”的活动,让家长和孩子一起植树,真正将游戏的生动性和趣味性体现出来。

2.因地制宜,选择合适的游戏材料

民间游戏的选材还应该秉承因地制宜的基本原则,充分借助乡土资源的优势,自主制作教学玩具,将节省、有趣、灵活的特点体现出来。例如,教师可将那些广泛流传且具备本土特色的民谣收集在一起,引入到幼儿园民间游戏中,还可以向一些民间剪纸和工艺师傅学习经典、传统的工艺制作过程。幼儿教师应主动发现和运用这些材料,并加以改造,制作成民間游戏材料,让这些材料在幼儿教育教学中发挥作用。

3.创新发展,制作有趣的游戏玩具

自制游戏材料,可以使幼儿的小肌肉群得到锻炼,提高他们的动手实践能力,还可以培养幼儿的审美能力、想象力、观察力和创造力。教师可对生活中一些废旧的物品进行重新利用和改造,和幼儿一起将其转变成为非常有趣的游戏材料。例如,教师可组织幼儿开展“民间游戏设备制作”竞赛,鼓励幼儿将收集到的一些废旧物品带到幼儿园,进行相应的加工和改造。如幼儿可利用家中零散的布、鸡毛做成“毽子”,将不要的衣服进行重新剪裁,给娃娃做衣服。这些废旧物都是很好的游戏素材,不仅解决了教学中游戏材料不足的问题,还能激发幼儿对民间游戏的兴趣,从而推动幼儿教育教学工作的有序进行。

二、幼儿园民间游戏的运用

1.制定规则,使游戏活动有序进行

幼儿年龄尚小,缺乏规则意识,容易让游戏无序进行。因此,教师在游戏开始以前,应该组织幼儿一同制定相应的规则,将材料选择、情境设计、环境影响等因素都涵盖在内,引导幼儿按照规则玩耍。例如,在民间游戏“孵小鸡”中,教师可在课前准备好若干个小石头,在音乐情境下开展游戏,将幼儿分成若干小组,从每个小组中选择一人当小鸡的“妈妈”,围绕圈圈放石头,其余的幼儿则扮演“老鼠”,在围着圈圈钻洞的时候选择时机取出“鸡妈妈”的蛋(即石头)。教师和幼儿一起设计了游戏规则:幼儿拿着偷到的石头,双脚不能越过圈圈,而且也不能触碰到“鸡妈妈”,“鸡妈妈”在保护小石头的时候,不要出圈,要尽量用手臂去触碰。这样,可以让幼儿在愉快玩耍的同时确保课程有序进行。在游戏开展的过程中,教师还可适当提高难度系数,在调动幼儿积极性的同时,使幼儿充分体会到游戏的乐趣。

2.时间充足,让幼儿享受到游戏的乐趣所在

在进行民间游戏的时候,教师还应该确保幼儿有足够的时间探索和发现,从而保证游戏开展的质量,体现民间游戏的教育价值。如果游戏时间不够,幼儿会觉得游戏还未开始就已经结束了;如果游戏时间过长,幼儿会在游戏中产生疲倦感,不利于下次民间游戏的有序进行。因此,在幼儿游戏过程中,幼儿教师要充分发挥自身的组织、引导作用,在阐述清楚相应的玩法和规则以后,让幼儿自由探究和交流,使幼儿真正体会到民间游戏的乐趣。以竞技类民间游戏“滚铁环”为例,教师可准备好铁环、铁钩,将幼儿带到操场上学习滚铁环的方法,然后让幼儿分组推着铁环前行,哪个小组保持铁环不倒的时间最长,哪个小组获胜。在进行这个游戏时,教师要给幼儿充足的时间学习滚铁环的方法,并进行相应的练习,确保每个幼儿都能积极参与其中。在幼儿基本掌握滚铁环的技能以后,教师再组织幼儿比赛,可以获得更好的游戏效果,也能让幼儿更好地体会游戏的乐趣。

3.准备充分,丰富幼儿的生活经验

合理化的游戏设计是开展民间游戏的基础,能使幼儿更好地探索和发现,确保游戏的顺利进行。在设计民间游戏活动的时候,教师应结合幼儿的实际情况,给予相应的素材,还要设计多种玩法,从而丰富游戏内容,让整个活动充满趣味性。以民间游戏“舞龙灯”为例,为了让幼儿对这个游戏产生兴趣,教师可让幼儿自己选择材料,然后小组合作制作舞龙灯。幼儿对于生活素材的兴趣比较高,所以教师可以在游戏开始的时候,让幼儿自己制作相关道具,让幼儿的好奇心、探索欲得到满足,使幼儿更好地投入到游戏中,感受到舞龙灯的乐趣,使幼儿在团结、协作的过程中体会到成就感。在“舞龙灯”游戏中,幼儿能了解传统民间游戏的玩法,对我国传统文化也会有初步的认知。

三、结束语

总之,幼儿园中开展民间游戏,一定要做好相应的选材工作,借助和挖掘一些有利资源,在传承我国传统文化的同时,促进幼儿的全面发展。同时,幼儿教师应指导幼儿合理化运用生活素材丰富教学环节,让幼儿在游戏中轻松、自由地玩耍,最大化地满足他们的身心发展需求,促进幼儿教育的可持续发展。

参考文献:

[1]顾珈瑜.民间游戏在幼儿园活动中的运用[J].江西教育,2016(30).

[2]罗宇宸.幼儿园科学游戏选材与运用研究[D].重庆师范大学,2016.

[3]杨燕敏.幼儿中华民族传统文化传承教育中的民间游戏运用[J].教育观察,2020(04).

[4]许爱华,王多兄.挖掘民间游戏资源 促进幼儿个性发展[J].甘肃教育,2019(20).

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