吕斌

摘 要：文章探讨加强高职体育教学改革、培养学生创新能力的策略。在高职体育教学中，教师可以运用启发式教学模式，提升体育教学趣味性，可以通过提高师资水平，创新体育教学形式，可以通过完善教学评价体系，提高学生创新积极性，可以运用情境教学，培养学生创新能力，同时要重视体育器材的应用。

关键词：高职体育;教学改革;创新能力;策略

中图分类号：G421;G712 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2020）36-0066-02

素质教育以全面提高学生的创新意识与创新能力为根本目的，培养符合社会主义现代化建设所需要的全面发展的人才。在高职体育教学中，教师要落实素质教育理念，不断创新体育教学模式，提高课堂教学质量，以培养学生的创新能力为目标，强化学生的自主性，让学生主动参与体育教学，进而形成良好的体育学习习惯，促进高职学生全面发展。

一、高职体育创新能力的培养现状

在高职体育教学中，部分教师受传统体育教学模式影响，教学方法单一，过于注重知识的讲解，培养学生创新能力的意识不强。有的教师受自身教学能力限制，缺乏有效的教学手段，无法开展创新能力教学。另外，高职体育的教学评价模式不利于学生创新能力的培养。部分高职院校体育教师更注重对学生体育技能的评价，而对于学生创新能力和综合素质的考查内容较少，这也导致学生在体育教学中发展创新能力的积极性不高。

二、高职体育教学培养学生创新能力的意义

1.培养创新能力，激发学习兴趣

在高职体育教学中，体育教师可通过创新课堂教学模式，实现学生体育知识的积累、体育技能的提高，提升学生与职业相关的关键身体素质和素养，让学生掌握与职业相关的身体素质的知识，实现培养学生创新能力的教学目标。教师可合理利用信息化教学手段创设情境，进行教学模式的改革，激发学生体育学习兴趣，让学生积极参与体育课堂教学，不断提升创新能力，实现个性化及全面发展。同时，教师通过不断创新课堂教学模式，有效引导学生参与课堂教学，可以提高高职体育课堂教学质量。

2.设置学习目标，形成行为习惯，提高岗位竞争力

在高职体育教学中，教师可在培养学生创新能力的过程中，让学生根据自己的能力设置体育学习目标，自觉通过体育活动改善心理状态、克服心理障碍，养成积极乐观的生活态度，运用适宜的方法调节自己的情绪。学生可在运动中体验运动的乐趣和成功的感觉，在具有挑战性的运动环境中表现出勇敢顽强的意志品质，在体育锻炼中表现出良好的体育道德和合作精神，正确处理竞争与合作的关系，学会协调人际关系，形成良好的行为习惯，不断提升独立意识、合作意识、创新意识。而教师在教学中帮助学生提升与职业相关的关键身体素质和素养，能为学生顺利就业与胜任工作岗位打下良好基础。

三、高职体育教学改革与创新能力培养的途径

1.运用启发式教学模式，提升体育教学趣味性

在高职体育教学中，教师可结合高职体育人才培養目标，以增强学生体质，提高学生运动技术水平，培养高素质、全面发展的人才为目的，以提高教育教学质量为宗旨，注重学生创新能力的培养，巧妙运用启发式教学模式，增强体育知识、体育技巧的趣味性。启发式教学模式在高职体育教学中的运用不仅有利于培养学生的创新能力，还可以逐渐提高学生体育学习兴趣。教师通过创设趣味性的、轻松的学习氛围，有效培养学生的质疑兴趣，能更好地帮助高职学生理解、运用体育知识、体育技巧，提高学生的注意力和学习积极性，从而有效提高体育教学效率。同时，在启发学生提出问题时，教师要注重提高学生有关体育知识、技巧知识的问题质量，然后结合学生的学情进行恰当引导，从而起到培养学生创新能力和创新意识的作用。教师还可以借助现代信息技术，将线上与线下相结合，充分调动学生的主观能动性，发挥学生在教学中的主体作用，让学生主动提出问题，并通过网络解决问题，以加深对知识的理解，有效培养学生的创新能力。

2.提高师资水平，创新体育教学形式

在高职体育教学中，教师作为学生的教学引导者，其综合素质决定着教学的效果。因此，高职学校要加强体育教师综合素质的提升以及考核，通过提高师资水平，进而提高高职体育教学质量。在高职体育教学中，教师要积极学习和尝试新的教学模式，活跃教学思路，激发学生对体育学习的积极性，培养学生的创新能力。例如在体育教学中，教师可以适当运用游戏或者竞赛的教学模式提高学生的学习积极性。在高职体育教学中，教师要根据学生的学情创新教学模式，更新教学方法，不断提高学生创新能力的培养效果。

3.完善教学评价体系，提高学生创新积极性

在高职体育教学中，教师要通过不断更新与优化体育教学评价体系了解学生的实际学习情况，深入挖掘学生的潜力与创新能力。完善的教学评价体系可以对学生整体体育学习情况做出综合性评价，有利于提高学生的学习积极性，促进学生创新能力的提升。然后，教师可以根据学生的评价结果以及学生的个体差异和需求，全面考虑学生的基本身体素质，采用与之对应的教学方法，增强学生的体育学习自信心，进而让学生积极参与到体育创新能力的教学中，为提升高职学生的创新能力创设良好的外部环境。

4.运用情境教学，培养学生创新能力

在高职体育教学中，教师可以运用情境教学模式进行体育教学，引导学生积极参与各种体育活动并基本形成自觉锻炼的习惯，让学生基本形成终身体育的目标，能够制订可行的个人锻炼计划，具有一定的体育文化欣赏能力。创建具有趣味性的教学情境，可以提升学生参与体育教学的积极性，同时有利于加深师生之间的友谊，增强学生的学习主动意识，进而有效提升高职体育教学效率。情境教学模式可以有效结合小组合作，让学生通过沟通交流提升学习的趣味性和互动性，培养学生合作互助的能力，锻炼学生的人际交往能力。然后，教师充分利用学生的学习热情以及对体育知识和体育技巧的掌握情况，培养学生的创新能力，引导学生有针对性发展本专业今后从业和胜任工作岗位所需的身心素质，以增强学生的职业综合素质。

5.重视体育器材的应用

在高职体育教学中，教师在培养学生创新能力时要注重体育教学器材的合理运用。体育器材是现代体育教学中必不可少的辅助工具，是体育课堂的重要组成部分，它可以激发学生学习动力和技能兴趣，有助于提高课堂教学效率，达成教学目标。因此在高职体育教学中，教师要合理运用体育教学器材来创新教学模式，进而培养学生的创新意识。例如，教师在体育教学中可以让学生通过体育器材的运用加深对体育理论基础知识的理解，在理论知识与实践能力相结合的过程中提升学生的创新能力。学生运用体育器材可以掌握体育锻炼的技能方法，发展个性品质，达到增进健康、激发活力、愉悦身心的目的，可以有效培养终身体育和娱乐体育观念。

四、结语

综上所述，在高职体育教学中，教师可运用启发式教学模式，提升体育教学的趣味性，通过提高师资水平，创新体育教学形式，通过完善教学评价体系，提高学生创新积极性，通过运用情境教学，培养学生创新能力，同时重视体育器材的运用。这些不断创新的教学方法有利于培养学生的创新能力，让学生通过体育课程学习，达到以身心素质训练为目的的职业体能标准，提高学生的职业综合素质。

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