王丽婷

摘 要：大学生自我管理能力缺失的主要特征是无法适应社会发展变化，缺乏经济支配的计划性，同时存在极为依赖教育管理的问题。高校应认识到大学生自我管理能力培养的重要意义，并采取有效措施，在日常学习与生活中培养大学生的自我管理能力，提升大学生的综合素质，为大学生未来的发展奠定坚实的基础。

关键词：大学生;自我管理;意义;对策;高校管理

中图分类号：G641 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2020）35-0008-02

高校大学生管理体制改革的不断深化，对大学生管理工作提出了更高的要求，因此高校要更加重视大学生自我管理能力的培养，注重教育者管理与大学生自我管理模式的有机结合。部分大学生在毕业迈入社会之后，存在无法快速融入工作、生活环境的问题，主要表现为生活不规律、消费观念不良等，导致自我管理能力持续下降。为此，高校应重视培养和提升大学生的自我管理能力，为大学生未来的发展奠定坚实的基础。

一、大学生自我管理能力概述

1.自我规划管理能力

自我规划管理能力主要由认知管理能力、控制管理能力及激励管理能力组成。认知管理能力指大学生对自己的生活、学习和工作能进行有效规划，并能对自身实际发展情况有细致的了解。培养大学生的认知管理能力，有利于培养大学生正确看待生活事物的态度。控制管理能力指大学生在自我规划过程中所表现出来的克制能力。培养大学生的控制管理能力，能够提高大学生的自我约束能力，帮助大学生形成坚强的意志品格。激励管理能力指大学生在完成某一件事情时所具备的自信、自立品质。培养大学生的激励管理能力，能够促使大学生面对挫折和挑战时不断挖掘自身的潜能，进而实现自我价值。

2.自我学习管理能力

自我学习管理能力主要由知识管理能力及技能管理能力组成。知识管理能力指大学生为了获得更多知识进行规划管理的能力。培养大学生的知识管理能力，能够帮助大学生树立终身学习的理念。技能管理能力指大学生在把握学科知识的基础上，能够充分发挥自身的智商和情商。培养大学生的技能管理能力，能够促进学生的技能发展。

3.自我健康管理能力

自我健康管理能力主要由身体管理能力及心理管理能力组成。身体管理能力指大学生注重身体健康管理，能够积极参与体育锻炼活动，注重个人卫生安全等。心理管理能力指大学生对学习、生活能够始终保持积极向上的态度，始终保持正常的心理状态等。

二、大学生自我管理能力培养的重要意义

1.能够促进大学生全面发展

培养大学生的自我管理能力，能够帮助大学生正确认识自我，让大学生更好地经历大学学习生活，充分激发大学生的主观能动性，促进大学生的个性化发展。同时，还能帮助大学生转变自身负面心态，使大学生正确面对社会中的竞争，为未来社会生活做好准备。现如今，社会对专业人才的要求是不仅具备专业知识，还要具备较强的综合实践能力及综合素质。而培养大学生的自我管理能力，能够培养大学生独立解决问题的能力，让大学生凭借敏锐的洞察力及坚强的意志来有效解决多方面的问题，实现大学生综合素质的提升。

2.能够响应高校管理体制改革

在高等教育体制改革不断推进的背景下，传统教育管理模式已无法适应现代教育，因为其无法充分发挥大学生的学习主体作用，对大学生思维能力及创造力的培养极为不利。而培养大学生的自我管理能力，能够满足高校素质教育要求，是培养高素质大学生的重要途径。大学生各方面素质得以全面协调发展，才能确保素质教育的有效实施，使“以人为本”管理理念在人才培养工作中得以有效落实。响应高等教育体制改革所建立的大学生管理体制，需要注重培养大学生自我管理能力，体现以人为本的现代管理理念。

3.能够引导大学生进行职业发展规划

在信息技术发展的推动下，我国职业结构发生了极大变化，社会人才市场对多种类型人才的需求量在不断增加。大学生作为宝贵的高素质人才资源，需要具备信息收集能力、信息处理能力及创新能力等。为此，大学生只有具备良好的自我管理能力，才能独立规划自身的工作、学习和生活，获得他人的尊重与信赖。大学生毕业后要想在激烈的市场竞争中有立足之地，就必须学习和掌握自我管理的方法，有意识地培养自身的信息捕捉能力及事件取舍決断能力。因此，重视培养大学生的自我管理能力，强化大学生的自我约束力，是促进大学生未来事业发展的重要基础。

三、大学生自我管理能力培养的途径

1.优化高校管理理念，培养大学生自我管理主动性

为满足新时代人才发展需求，高校管理者需要转变管理理念，树立“以人为本”的管理理念，让大学生在充分认识到个人主体价值的基础上，激发大学生自我教育、自我管理的意识。此外，高校需要积极开展针对大学生自我管理的指导工作，借助选修课程及专业课程唤醒大学生的自我认知意识及管理意识，让大学生借助自我管理来不断提升个人能力。

2.完善大学生自我管理组织，开展大学生自我管理活动

大学生自我管理组织的重要基础为高校内部多种类型的大学生组织体系。大学生组织通过丰富多彩的活动内容吸引大学生踊跃参加，不仅能满足大学生的个性发展需求，还能为大学生自我管理能力的锻炼和发展提供平台。为此，各大高校应该为大学生自我管理创造有利条件，借助组织活动平台搭建全面覆盖的大学生自我管理组织体系，建立相应的大学生自我管理体系运行机制，为大学生自我管理工作的开展奠定基础。建立和完善大学生组织时，学校需要选拔高素质、能力强的优秀人才作为组织的领导人员，以吸引更多的大学生参与到自我管理活动中。同时，学校可以根据大学生的社会实践工作及专业发展需求，建立不同的公益性组织及社会实践性组织，在充分锻炼大学生组织协调能力及人际交往能力的基础上，培养大学生的社会使命感及爱岗敬业精神。

3.营造自我管理氛围，让自我管理得到大学生认可

轻松愉悦的自我管理氛围对大学生自我管理能力的培养极为重要。为此，高校管理者需要改变以高校为主体的管理制度，制定以学生为主体的自我管理条例，为大学生的自我管理提供参考。高校制定大学生自我管理制度时，需要充分征集和采纳大学生的意见，邀请学生代表参加制度制定的会议，以提高大学生对自我管理活动的认同度。此外，高校还需要做好大学生自我管理校园文化建设工作，营造浓郁的大学生自我管理氛围。

4.开展大学生日常学习生活的自我管理工作

在素质教育背景下，高校需要开展以“自律为主、他律为辅”的大学生管理工作，实现大学生管理工作的科学化与现代化。高校教学管理工作的成效取决于大学生，若大学生缺乏自我感知、自愿接受的意识，高校管理活动就不会成功开展。为此，学校需要引导大学生学习自我管理内容，帮助大学生养成自我教育意识，使大学生能够自觉遵守校规校纪，合理安排学习和生活，实现对自身全方位、全天候的自我管理。

四、结语

总而言之，高校管理体制改革对大学生管理工作提出了更高的要求。自我管理能力的提升是健全大学生人格的重要基础，是大学生自我效能实现的重要支撑。培养大学生的自我管理能力，符合当代高等教育管理目标要求，能帮助大学生提升综合素质，让大学生实现自我价值。为此，学校需要开展多种类型的大学生自我管理活动，营造良好的自我管理氛围，让大学生在日常学习与生活中积极地进行自我管理，为大学生未来的发展奠定坚实的基础。

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