张鸣宇 葛秋来 丛俊日

【摘要】2019年8月14日中央印发的《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》着重提出学校要加强稳固对当代高校思政教育的前瞻性和创新性，对高校教师完成好、落实好思政工作具有指导意义。当下5G网络及流媒体时代的到来，为高校教师的思想政治教育带来了新的契机和途径。鉴于此，从思政教育对象、高校思政教师、外部大环境这三个维度探究高校网络思想政治教育带来的可能性。

【关键词】高校  网络  思政教育

为适应当今社会的人才能力需要，高校要求教师对学生提高政治思想高度，力求做到德行兼备，培养出具备社会适应能力的高素质人才。当前高速网络的发展催生出流媒体形式的移动终端为介质。其中的实时性、便利性、创新性等突出优势，使得网络迅速渗透普罗大众的各个角落，很大程度上影响着大学生思想观、价值观的形成。如何利用网络的优势特征，

进行高校思政教育，培养大学生树立正确的普世价值和社会适应性，成为当下高校教师创新思政教育的重要切入点。

一、外部环境

现如今，随着我国大规模普及移动网络，并且借助强大的基建能力不断更新网络技术，4G、5G应运而生，伴随着移动终端“快餐式”的网络信息消费可以匹配人们当下生活的各个场景，同样借助网络，用户可以更加便捷的享受教育资源，这为大学生全面地了解当下社会、掌握“书本”之外的实时事务提供了可能。但不得不清楚“网络双刃剑”的老生常谈，作为一批缺乏社会阅历、实践历练的大学生，他们对外部环境的认知、社会价值的观念尚未定型，移动网络中的虚拟舆论会轻而易举将思想同化。西方世界一旦使用先进技术和资源优势对某一事件或某一观点进行舆论侵略后，高校学生将成为首批受害者。

二、思想教育对象

网络为高校学生的思政教育也是多元化的。首先，網络的海量思政教育资源，可以弥补现实课堂中的不可逆性的缺点，可以填补一部分高校思政教育的不完善性，可以成为高校学生接收课外思政教育的“第二平台”。网络媒体的便捷可玩性和强大的后台资源支持，很大程度可以激发高校学生主动学习，在由被动变主动之后， 势必会增强对知识的探索和掌握。当下学习平带和教育资源APP的功能支持，学生建立自己的私人学习规划，在电子手札中记录学习历程，甚至实时分享。这恰恰有利于高校学生形成自我管理、自主学习的好习惯。 另外，很多脱离约束的高校学生整日沉溺于网络世界的探索，影响年龄不断下探，往往造成学生性格孤僻，人际关系冷漠，遏制学生之间的正常交涉能力。

三、高校思政教师

网络资源的公平性和免费性等特点，容易降低高校思政教师的权威，削弱在学生中的话语权地位。 因为网络开放基本不受条件约束，唯一的要求是借助终端设备访问，在此基础上人人皆提问，且有问必有答，不受时间、空间限制的参加网络课堂和网络主讲者进行实时互动、提问、答疑，如果没有达到预期的效果和答案还可以向“百度”、“知乎”这样拥有更大网络在线群体的平台进行访问互动。而且高校学生是网络资源受用者的主体“大军”，教学课堂上的不可逆性可以在现今发达的网络平台中找到弥补方法，使传统高校思政教育主导者的权威性收到挑战。由此便知，高校思政教师在现实课堂中的主体性就会逐步丧失。

四、网络时代高校教师思政教育的新尝试

1.网络与传统授课结合，尝试高校思政教育新征途

作为高校大学生思想道德教育的启蒙者和引路人，要想抢先占据网络高校思政阵地，就必须意识到，只有掌握先进的网络教学授课技术，才能将先进中国特色社会主义思想和正确的普世价值传授给学生。

思政教师可以根据教学大纲和学期教学计划，借助平台建立自己的网络授课虚拟班级，如班级QQ群、钉钉大课堂、MOOC班级等，班级中既有事先备课的案例说明、幻灯片，也有供教师灵活设置课程的功能，以人为本、因地制宜的设置成绩构成、教学进度、考试验收。 通过这些预设效果可以归纳到学生的平时学分中去。学生登陆相关平台或软件，除了可以实时在线学习，还可以自由发表言论、与任课教师互动，增强学生学习的主体意识。

2 .多种方法协助大学生树立正确的价值观

A.高校思政教师可以潜移默化通过各种方式，深入大学生群体的网络聚集地，侧面隐性的掌握学生思想及学习动态，实时对不正当观点和言论加以有效的沟通和引导。B.在群平台内设置当下学生感兴趣的的热点问题和娱乐事件，结合思政教育的目的性，鼓励学生参与讨论，并逐步模糊教师身份，参与到论坛中，逐步将学生的思想和言论引入到正确轨道。C.导入“观点设置”功能。该功能不判定人们对某一事件或知识点的具体看法，但可以通过设置固定的议题，来有效地干预学生思考哪些事件。在此，高校、政府和网络平台运营企业应该加强和改进网络内容建设，设置具有权威性或业界公认的专家学者作为网络高校思政教育的排头标杆。

3.顺应网络发展，提高思政工作者的媒介素养

网络的发展和普及给高校思想教育工作带来各方的挑战，促使思想教育工作者在不断发展自己的专业知识能力素养。同时，还要提高自己的网络媒介素养。仍需做到：A.网络思政教育对于高校思政教育总体而言都属于新兴事物，思政教育者要自觉转变观念，学会与时俱进，与学生群体共同在网络世界中徜徉思政知识世界中。B.高校应根据学生培养计划的总体需要，有计划、有目的、有组织的培养思政教师更好的接轨网络思政教学资源，掌握看展网络教育的基本操作培训，最大限度放大网络教育的优势和长处，创新开展高校网络思想政治教育工作，确保学生在不断发展和革新的网络世界大潮中仍能保持正确的思想观念。

参考文献：

[1]中共中央办公厅，国务院办公厅.关于深化新时代学校思想政治理论创新改革的若干意见[M].北京：人民出版社，2019.

[2]熊舒平.新媒体环境下的大学生思想政治教育研究[D].湖南大学，2012.

[3]禹规娥.议程设置：新媒体环境下大学生思想政治教育有效性探析[J].广西师范大学学报，2011（05）：135-138.