李庆鹏

摘 要：由于大学毕业生人数的逐年增加，其就业问题也越来越大。因此，大学生自主创业便掀起了一股热潮，创业不仅能够提升自身解决问题的能力，还可以实现自己的梦想。不过，并不是每一个人创业都是一帆风顺的，机遇到来的同时也伴随着许多的危险。创业者如何解决创业中遇到的危险，克服创业中遇到的困难，便成为了创业教育中需要解决的问题。而创业培育中最重要的部分就是对创业者创业精神的培养。高校作为大学生创业教育的起点，就必须重视培育大学生的创业精神。本论文详细论述了创业精神理论以及创业精神做包含的内容，创业精神是新时期大学生应对社会就业环境变化的需要，是历史赋予他们的使命。然后通过研究，发现了大学生创业精神教育目前存在培育理念陈旧、培育资源稀缺以及师资力量弱等问题，根据问题对创业精神教育提出了相应的解决措施，注重优化创业环境，营造良好的氛围，培养和提升教育实践平台;另外，还要重视师资队伍建设，优化创新教育理念激发创新精神，培养大学生的创业能力。

关键词：大学生;创业精神;培养

第1章 大学生创业精神的概述

1.1创业精神的概念

创业就是以创造新的产品和服务或实现其价值的过程，创业实质上是一个创新的过程，创业者的目标是获取利润，在有限的环境中从事一系列的经济活动。而创业精神是创业者必须拥有的精神，创业精神能够促进产品的更新，增强创业者的创新能力。时代需要创业，需要创业精神，创业已经成为我国越来越多人的选择。作为新时期的主力军，当代大学生应以自己的能力开拓未来，自主创业，充分发挥主观能动性，提高自身的综合素质，实现成功创业。创业就是把创新思想转化为创新实践的思维自觉，创新精神是创业的指导思想，创业精神激发了创业者的创业热情。大学生创业精神的培育是各个大学创业教育中主要的课程之一，大学生拥有创业精神不仅有利于提高创业者的创业能力，还有利于市场经济的快速发展。

1.2大学生创业精神的内容

1.2.1创新精神

创新精神是大学生创业的灵魂，创新精神的要素主要有批判精神、科学精神、开拓精神和自主精神。创新精神是勇于质疑旧有事物的思维方式，是社会发展的不竭动力，是民族发展进步的源泉，是高校发展壮大的重要条件。随着社会经济的迅速发展，创业者越来越多，创新精神也越来越重要。在培养创新型高层次人才方面，创新精神的作用显而易见。以开拓创新为核心的创业精神是大学生创业精神内涵的重要方面。

1.2.2奋斗精神

艰苦奋斗精神是中国人民的优良传统，是我们党的传统。奋斗精神是人们敢于奋斗，在逆境中不断前进的精神。高校学生创业是靠奋斗精神支撑的，培养大学生的奋斗精神和艰苦奋斗作风非常重要。现在的大学生就像是温室里的花朵，环境的舒适使得一些大学生缺乏奋斗精神。缺少奋斗精神的大学生难以融入社会就业环境中，部分大学生在创业初期取得一定成功后，就自我满足和自我停滞。然而，拥有拼搏精神的大学生在创业中是勇往直前的，奋斗精神能够使人一步步接近自己的创业理想，也是学生实现梦想的动力。

1.2.3合作精神

培养大学生的合作精神，是大学生创业精神的重要组成部分，没有合作精神，当今的大学生创业就很难成功。许多成功的创业案例背后，都有一支团队在发挥着重要作用。例如阿里巴巴、京东等成功案例，都经历了创业团队形成、发展和强大的合作过程。新时代中的学生思维发散，精神旺盛，更要形成一种协作精神，团队目标一致、同舟共济、共担风险和责任、知识共享、信息共享、优势互补、互相尊重，这样的大学生合作创业成功的可能性比单独创业成功的机率大。合作精神的价值在于提高了大学生在创业和中与伙伴的相处能力，一支有合作精神的大学生团队更能适应社会创业环境，能够及时抓住商机，提高创业成功的机率。总之，合作精神是对大学生至关重要，也是创业中不可缺少的精神。

1.2.4冒险精神

冒险精神是指创业者敢于探索、不怕危险的精神。危险存在于生活中的方方面面，是不以主观意向为改变的客观存在，因此，高校学生创业需要冒险精神。如今，任何创新和创业都存在风险，风险与机会并存，创业就是要有冒险的精神，在风险面前稳步前进。冒险精神不仅仅是一种顽强，不屈不挠，勇于探索的意志，还是一种善于把握机遇的优秀品质。此处的冒险并不只是鼓励冒险，而是一种科学的冒险，它是一种危险识别、危险判断、风险控制和危机处理能力。冒险精神还可以促进创业者能力的提高，那些不愿意承担风险的创业者在创业过程中只能停滞不前，错失良机，最终因被市场淘汰而面对失败。而敢于冒险的创业者能够抓住机遇，是企业快速成长。总之，冒险精神是大学生创业精神的引擎，它推动着创业者走向成功的动力。

第2章 大学生创业精神培养的意义

2.1对大学生创业精神的形成具有指导作用

在大学生中开展创业精神培养，是全面、科学指导大学生创业的重要内容，在高校教育的各个环节，都需要对大学生进行创业教育。高校学生创业教育对大学生创业精神的引导作用，主要体现在大学生创业观念、创业文化素质、创业合作精神等方面。拥有创业精神的大学生，敢于打破陈规旧习，敢于否定旧习，能够把握市场规律，把握新事物的前景。参加创业竞赛、制定模拟创业方案是高校创业培训的重要内容，培育创新型企业文化主要体现在校园文化建设上。大学校园有其独特的文化氛围和精神环境，在校园文化中渗透创业文化，对于大学生创业精神的形成具有重要意义。培养大学生创业中的合作精神，要形成团队意识，共享知识，分享信息，互相尊重，大学生创业联盟、大学生创业协会、大学生创業俱乐部的形成是其主要体现。大学创业教育的培养和实践，使大学生在创业实践中认识自我价值，形成正确的自我价值。

2.2对大学生创业能力的增强具有促进作用

提升大学生的创业实力，对解决大学生就业问题以及促进社会经济的发展是非常重要的。高校在提高创业者创业能力的同时，还要重视创业者精神方面的提升。提升大学生创业精神有助于改变大学生找工作的想法，激发大学生自主创业的意识，提高大学生创业的成功率。创业精神包括创新、合作、冒险、责任等精神，是创业者在创业过程中必备的精神需求。在创业者遇到困难时，创业精神能够帮助创业者击败困难;在创业者想要放弃时，创业精神能够让创业者坚持下去，直到成功。另外，创业精神还可以开发大学生的思维，提高团队管理能力，危险预测能力，能够让大学生果断抓住机遇，为大学生成功创业提供帮助。

第3章 大学生创业精神培育存在的问题

3.1培育环境有待优化，培育理念有待更新

目前，我国高校的创业教育主要是在校園内开展创业竞赛，或开设创业选修课。有些大学举办了大规模的创业大赛，但真正参与的学生却很少。许多大学生对创业有一种看不见摸不着的心理，这种大学创业环境效果可想而知。举办创业大赛仅仅是培养创业精神的一个辅助手段，并非创建大学创业教育环境的唯一途径。构建校园创业氛围，优化大学精神培育环境，是现阶段高校必须考虑的问题。现阶段，我国大学生创业环境还存在社会、学校、家庭三者不协调的问题，很多家长都想让自己的孩子找到一份稳定的工作，这与大学生创业精神培育的理念相矛盾。并且，社会对创业精神培养的重视程度不够，许多大学生虽然知道创业，却不懂得创业，这直接影响了创业精神的传播。创业教育需要与专业课程、选修课程和实践课程相结合。当前，我国部分高校存在思想道德建设观念滞后的现象，大学生创业教育还没有与其他学科结合起来，创业教育与其他学科的区别和联系也不明确。另外，大学生创业精神培养的观念缺乏独立性。目前，一些高校的思想政治教育仍处于“教师说，学生听”的初级阶段，学员缺乏主动性，被动接受教学。这种教育效果非常有限，从根本上说是高校育人观念滞后的表现，各高校应该提倡以人为本的教育思想，提高教学质量。

3.2培育的资源稀缺，培育方法有待提高

相对于以往，现阶段我国对大学生创业精神的研究有了很大的进步。但是，由于受传统思想的制约，我国大学生创业教育中存在的一些问题尚未从根本上得到解决。比如，“应试教育”、“形式化教育”等现象仍然存在，对于大学生创业精神的培育效果不佳。有些高校没有结合自身办学特点开展创业教育，也没有进行科学合理的精神培养，而是把其它院校的教育模式粘贴复制过来，导致学生参与积极性不高，创业教育变成了一种形式上的教育，这种做法的实际效果显而易见。还有部分院校在课程开设过程中，理论知识与实践相脱离，造成大学只学会了知识，却未得到创业的能力。重视对大学生创业精神的培育，提高大学生创业的能力，是高校创业培育中关键的内容。有些院校采用创业竞赛，以此来补充传统的创业教育方法，但这种创业竞赛并不能充分发挥大学生的主体作用，从而使大学生对创业教育缺乏热情。在新时期，创业的发展形势要求高校应对大学生进行灵活多样的教育，根据大学生的个性特点采取因材施教。培养大学生创业兴趣，研究其心理特征，如何开设具有吸引力的创业课程是高校应该思考的问题。部分高校对专业知识和创业精神教育重视程度不够，长期存在的偏科现象，导致培养大学生创业精神的培育工作滞后，部分培养方法缺乏实践检验，培养效果不佳。

3.3培育师资力量不足，培育缺乏实践平台

教师队伍对于大学生创业能力培养的效果至关重要。综观国外相对优秀的创业大学，都已聚集了大量的优秀学术团队，拥有一支整体水平较高的师资队伍。目前，我国高校创业教育教师对创业理论缺乏系统的研究，对创业精神培养的认识和支持很少，我国高校创业教育的教师主要来自其他专业。由于高校教师经验不足，只能在有限的条件下进行课堂教学，并且创业教学中教师指导方法相对单一。即便大学为了提高教学效果而邀请了一些优秀的创业者来上课，但是实际效果并不好，优秀的创业者在讲课中重视对大学生创业精神的培养，但由于课堂教学时间有限，缺乏系统的叙述，缺乏教学经验等客观因素，影响了实际授课效果并不好。另外，高校创业教师上岗前培训时间普遍较短，专业师资力量不足，缺乏创业实践经验。除一些优秀的专业教师外，大部分的创业教师都是因为实际的原因只能以讲述的方式授课，导致大学生实践能力的缺乏。中国高校应加强师资队伍建设，提倡开放式教学，互帮互助，引导学生积极思考，培养学生的创业精神和创业能力。国际名校百森学校的成功之处在于它有一个完整的教师队伍，通过经典案例和个人经验来培养学生的创业意识。并且与相关公司进行合作，为学生提供模拟实习或实际体验的机会。创业精神的培养必须以创业的实践活动为基础，要实现人才培养的目标，就必须不断地进行修正和完善。建设实践平台是营造大学生创业精神，培养高质量实践环境的有效途径，直接关系到大学生创业精神培养的成败。有些大学缺乏高质量的实践平台，大学生精神培育还停留在书本阶段，在决定成绩等级时，学生们缺乏练习。但是，真正的大学生创业精神并非“记忆”，而是大学生的创新思维和实践能力。学生精神的培养不能只停留在分数上，现阶段大学生所缺乏的不是理论知识，而是将理论知识转化为实际行动的能力。为此，构建大学生创业学习与实践的优质平台，需要付出大量的努力。

第4章 大学生创业精神培育的对策

4.1优化创业环境，更新教育观念

作为大学生学习和生活的场所，校园环境对大学生创业精神的形成具有潜在的影响。专业知识的学习和创业精神的培养，都离不开学校校园文化环境的影响。大学校园是培养大学生创业精神的土壤，对大学生的全面发展至关重要。所以有必要营造一种积极创业的校园环境。高校创业氛围的重要性主要体现在积极的校园氛围中，如对学生的创新精神、奋斗精神的培养，对大学生创业兴趣的激发，对社会责任的认识，对团队的凝聚力等。大学校园环境建设的意义在于为大学生提供一种新的教育内容和活动方式，同时也为培养大学生的创业精神提供一个新的视角。校园精神文化因素是校园环境建设的核心，目前，一些高校校园精神文化建设的重点是丰富多彩的校园文化活动，很多都有利于丰富大学生的业余生活。创业精神体现于校园环境建设中，营造积极创业氛围的校园环境，为深入开展大学生创业精神教育打开新的视角，充分发挥校园环境氛围的作用，促使大学生形成创业精神。

认识到优化大学生创业教育理念的重要性，应该做到以人为本的科学育人理念，要尊重学生的“人格”。每一个学生都有创业的能力和潜能，在此基础上，激发大学生的创新精神，充分发挥他们的奋斗精神，激发他们的合作精神，重视他们的风险意识，促进他们承担责任的能力，从而形成了培养大学生创业精神的理念。高校学生创业精神的培养是一个动态的、不断变化的过程，伴随着我国社会经济的发展和趋势，精神修养的理念也要不断更新，以适应新的社会经济形势。学习国际先进的教育理念，结合我国实际情况，制定出符合我国国情的教育理念。