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小学低年级写话指导

2020-12-23沈莉莉

小学生作文辅导·中旬刊 2020年11期
关键词:低年级小学语文

沈莉莉

【摘 要】 小学低年级是学生学习的重要时刻,小学生低年级时期正是开发智力、培养语言表达能力的重要阶段,因此,教师在引导小学生进行写话指导时要注重培养小学生的写作能力。教师在引导小学生进行写话时,要运用合理的教学方式,引导小学生走进生活,在生活当中进行观察,这样才更加容易写话,提高小学生的写作能力,同时可以消除小学生心中的紧张感,会自然而然地进行写作,提高低年级小学生的写作能力。

【关键词】 小学;低年级;语文;写话指导

目前,语文学科深受学生和家长的重视。在进行低年级写话引导时,教师要充分调动小学生的学习兴趣。兴趣是学生最好的老师,只有学生对语文学科充满兴趣,才会充满求知欲。写话指导一直都是小学低年级阶段的教学重点,低年级的学生写作能力较差,写话引导时,教师要运用多种多样的方式来进行教学,提高学生的学习热情。同时,教师要制订相应的实践活动,引导学生在生活当中学习,引导学生在更加广阔的学习空间当中学习,获得更好的学习体验。

一、引导学生积累素材,提高学生学习兴趣

教师在引导小学低年级学生进行写话时,可以从生活、课堂当中积累素材,这样学生因为语言知识储备比较充足,就可以很好地进行写话。教学时,教师可以引导学生在生活中多多观察,学生只有认真观察一件事物,才可以更加准确地进行描述。同时,课上,教师也可以引导学生积累写话素材,使学生在课堂获得良好的学习体验,充分调动学生的学习积极性,这样才可以让学生更好地学习。

例如,在教学二年级上册课文《苹果落地》时,教师可以在課堂上为学生介绍一些描写苹果的优美语段,引导学生进行积累。学生在积累了大量的优美词句以后,才可以更好地完成写话。教师还可以引导学生在课下认真观察苹果,写话可以从三个方面着手,先写视觉效果,写一写自己看到的苹果是什么样的;之后从触觉入手,描写学生摸到苹果时是什么感觉;最后从味觉入手,引导学生写一写苹果是什么味道的。教师要引导学生从自己的生活入手,培养学生的观察能力,提高低年级学生的写话能力,锻炼学生的写作能力。

二、制定多种实践活动,提高学生学习兴趣

在教学时,教师可以多设计一些实践活动,鼓励小学低年级学生积极地参与实践活动,引导学生在活动当中学习。教师为学生营造一个良好的学习环境,学生可以自主学习,提高学习兴趣,在游戏当中学习可以加深学生的学习印象。学生在实践中体验生活,所以写话内容充满生活气息,更加生动有趣。教师制定实践活动可以有效地提高学生的参与热情,让枯燥的学习变得生动起来,让学生在更加广阔的学习空间当中进行学习,学生遇到问题时采用多种方式解决,培养学生自主学习和解决问题的能力。

例如,小学语文二年级课文《画鸡蛋》,教师可以在为学生讲解课文的同时计划开展活动,活动过程当中,教师可以引导学生自由组合,之后对鸡蛋进行观察,此后,教师引导学生在图纸上绘画,引导学生围绕鸡蛋进行写话,这样可以丰富教学方式,引导学生在充满乐趣的学习过程当中成长。

三、教师多多鼓励学生,引导学生大胆创作

小学低年级学生正是想象力发达的时期,教师在引导学生进行写话时要注意多多鼓励学生,激励学生大胆创作。如果学生写的内容教师并不理解,不要先急着否定学生,可以先向学生了解原因,再对学生进行正确的引导。教师要多给予学生肯定,激发学生写话的兴趣,增加学生的学习热情,引导学生放开手写作。

教师要认真对待学生所写的内容。比如,教师引导学生围绕西瓜进行写话时,有的学生只写了“这西瓜真是又大又圆啊!”这时,教师就可以先引导学生进行描述,比如西瓜的瓜瓤、瓜子、口感,可以拍一拍西瓜,听听声音。教师要引导学生进行正确的写作,而不是急着否定学生,教师的肯定会增加学生的学习热情。

综上所述,我们可以发现,要想引导小学低年级学生进行正确的写话,首先就要进行正确的引导,教师可以引导学生仔细观察自己的家庭和生活,培养学生的观察能力;其次,教师带领学生进行实践活动,在实践当中学习知识,提高学生的学习热情;最后,教师要多多鼓励学生,引导学生自由创作,增加学生的学习兴趣。

【参考文献】

[1]蒋成璃.面向21世纪小学教师继续教育丛书,特级教师教学论文荟萃[M].杭州:浙江教育出版社,2002.

[2]崔峦.抓住课程改革机遇 大力改进习作教学[J].小学青年教师,2019(07):45.

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