王红

【摘 要】 语文是一门情感丰富的学科，教师在教授学生语文知识的同时，还要注重学生的学习体验，培养学生的情感。在小学语文教学中，教师要认识到情感教育的重要性，结合小学生的认知能力开展情感教育，促进学生语文综合素养的提升。文章结合笔者实践教学经验，在文中对小学语文教学如何有效开展情感教育展开分析探讨。

【关键词】 情感教育;小学语文;开展策略

随着新课程改革的发展，情感教育成为教师们研究的重要课题，情感教育与语文学科密切相关，其对促进学生全面发展具有重要意义。小学阶段的学生处于心智发展的初级阶段，学生的生活经验和认知能力较为薄弱。在小学语文教学工作中，教师在注重学生基础语文知识教授的基础上，还要重视渗透情感教育，引导学生从启蒙阶段开始树立正确的情感价值观，具备健全的情感和人格，为学生的身心健康发展和以后知识的学习打好基础。

一、引入生活实际，引发情感共鸣

小学语文教学中情感教育的开展，教师要注重引入生活实际，将语文内容与学生的实际生活联系起来。小学生的情感感知源于生活，将教学内容与生活联系起来，能够引发学生的情感共鸣，帮助学生更深入地理解文章内容，使学生对文章内容的记忆更深刻，促进学生学习效率的提升。例如，在学习《腊八粥》这节内容时，文章描述了主人公等待腊八粥的急切心情，也讲述了主人公吃到腊八粥后的满足感和愉悦的心情。这节内容的学习，教师便可以联系生活实际，引导学生感受主人公心情的变化，在课堂中先引导学生思考自己最喜欢吃的饭菜，有的学生回答饺子，有的学生回答锅包肉等等，“妈妈在给我们做自己最喜欢吃的饭菜时，我们的心情是怎样的？”学生回答非常开心和期待，还非常着急吃到。引导学生将自己的心情带入课文内容的学习中，学生可以更好地了解主人公的心情。通过引导学生联系生活理解文中的情感，使学生产生情感共鸣，这样学生就更能够感受作者要传达的情感，对本节内容的理解也会更加深入透彻。

二、创设教学情境，引导学生体会情感

小学阶段学习的语文知识较为简单，结合各阶段语文教学实践来看，唯一不变的就是语文教材中包含的情感因素，这些情感因素需要学生深入体会。小学语文教师可以通过创设教学情境的方法，为学生构建良好的学习环境，使学生在语文课堂中可以更好地体会文章的情感。例如，在学习《乡下人家》这节内容时，教师可以先采用多媒体技术为学生展示乡下田园的美景，学生通过视频感受乡下人家的田园风光，并融入轻松、愉悦的情境中。教师可以让学生阅读课文，根据视频内容和自己的想象设想自己身处乡下人家，并谈一谈自己的感受。采用这种方式可以使情感教学内容更丰富，学生也可以从不同角度去感受这篇课文中的情感。

三、开展合作研究，正确分析情感

在小学语文情感教育实施中引入合作探究模式，能够帮助学生更专业、正确地分析文本中的情感。学生对有些内容很难产生情感共鸣，这时教师需要采用一定的技巧来引导学生分析课文中的情感，从而丰富学生自身的情感，最终促进学生语文综合素养的提升。例如，在学习《白鹭》这节内容后，通过文章内容的学习，学生可以感受到白鹭的美丽和优雅，并感受到作者对白鹭的喜爱之情。在这节内容的学习中，教师可以组织学生以小组为单位展开讨论，谈一谈从文中的哪些段落可以感受到作者对白鹭的喜爱。学生经过小组讨论得出作者从不同的角度表现出对白鹭的喜爱，例如，將站在田里的白鹭比作画，站树梢上的白鹭拟化成人，赞美白鹭像一首诗等等，这些内容都体现出作者对白鹭的喜爱。在教师的引导下，学生从文章的细节入手寻找作者对白鹭的喜爱，从整体上感知文章，加强学生对文章情感的感知，促进学生语文素养的提升。

四、朗读文章内容，增强情感体验

在小学语文教学中，引导学生有感情地朗读课文是加深学生对文章情感感知的有效方法，听说读写作为语文知识学习的重要组成内容，其中，朗读可以将学生带入文本内容中，并自觉地加入自己的理解，这样的方式可以有效增强学生的情感体验，促进语文课堂中情感教育的有效实施。例如，在学习《宝葫芦的秘密》时，文章内容展现出童话的神奇，宝葫芦是奶奶在哄主人公睡觉时讲的一个故事，主人公对宝葫芦充满了渴望。教师可以先引导学生有情感地朗读课文内容，并展开联想：如果自己有一个宝葫芦会怎样？在朗读中感知童话的神奇，并理解作者为什么想要拥有宝葫芦。为了深化学生对课文内容的理解，教师可以组织学生进行角色扮演，在角色扮演朗读中将文本读得有感情，深化学生对文中情感的感知，增强学生的情感体验，激发学生的想象力和思维的发散力，最终促进学生学习能力的提升。

总之，在小学阶段的语文知识教学中，情感教育的开展能够有效提高课堂教学效率，深化学生对生活情感的感知，从而促进学生情感表达，全面提升学生的语文综合素质。

【参考文献】

[1]王惠月.探讨情感教育在小学语文教学中的渗透措施[J].考试周刊，2020（56）：45-46.

[2]戎红.小学语文教学中的情感教育理念与实践[J].家长（上旬刊），2020（06）：142-144.