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关注语用实践,畅享语文精彩

2020-12-23陈思群

小学生作文辅导·中旬刊 2020年11期
关键词:思想小学语文

陈思群

【摘 要】 在语文教学中,教师不应该只关注语言的基础理解,更要看重语言实践活动,让学生能够在思辨中逐渐提升个人素养,这就使我们关注到了语用教学。那么怎样展开语用教学活动呢?教师可以从复述文本语言、积极讨论有关问题以及表达自己个性思想等方面展开教学活动,让语文课堂更加精彩。

【关键词】 语用;小学语文;思想

语用教学便是语言知识运用的教学活动,它侧重于在语言环境中感受语言的意义,与传统教学形式相比,它更加侧重语言知识教学。在语言学习中,语言实践活动应该备受关注。在实践活动中,我们要积极为学生提供一个语言发展的平台,使他们能够在一种更加自主、更加期待的心理氛围中学习语文,而教师在这个过程中要给予学生恰当的指导。那么,如何在语用教学的实践中展开教学活动,提升学生的语文素养呢?教师可以从复述文本语言、积极讨论有关问题以及表达自己个性思想等方面展开教学活动,以此来使学生的语文综合学习能力得到最大的发展。

一、立足语境,让学生感受语言味道

只有在一定的语言环境中,我们才能感受到语言的含义,才能将语言理解到极致。在小学语文课程教学中,教师可以通过语境分析法为学生打开语言实践的通道,让学生以这样的途径对于语言进行深度理解整合,从而使学生在自主理解词汇含义的过程中获得语文学习的自信。

例如在《母鸡》这一课的教学过程中,教师便可以让学生们在语境中感受词语的力量,提升语言理解和表达能力:“同学们,大家在读完这篇文章的时候,一定受到了启发,那么,它是如何一步步地引导我们走向灵魂的深处的呢?你能找出代表作者思想的词语吗?”学生们在老师的引导下开始了与词语对话的过程。在这个过程中,每个学生都能够在语境中感受词语的深刻内涵。有的学生找到了“半蹲”“伏”“紧叫”等有感染力的词语,在此过程中获得审美鉴赏能力的发展。这样的语言感受活动,对于学生的素养形成非常有效。

能够在语境中感受词语中渗透的情感,这是学生语言能力发展的基础。在这个基础上,教师要积极为学生打造更加人性化的平台,使学生可以在这样的平台上尽展才华,凸显个性,让语文课堂真正因学生而精彩。

二、展开批注阅读活动,让学生学会语言思考

品析文本的语言,让学生在语言学习中看到更好的自己,这才能凸显出语文学科的人文关怀。在品味文本语言的过程中,教师可以引导学生积极联系上下文,推敲词句当中的深刻含义,思考语言运用的妙处,让文本语言的特征充分地展示出来,使学生的自主学习能力更强,思辨能力也能因此得到更好的发展。具体的课程教学中,教师可以引导学生批注阅读,将自己对文本内容的思考和感悟写出来,学会在阅读中思考,借助有效信息提升自我的思想品质。

例如在《海上日出》这篇文章的教学过程中,教师便可以让学生感受散文的语言美。在这篇文中有很多值得我们去欣赏的优美词句,这些词句不仅能够让学生的语言审美能力得到更大的发展,而且还能使学生在品析语言的基础上充分了解语文的语言魅力。比如“目不转睛”这个词语,教师就可以让学生依据上下文推敲其含义,还可以在自己感触深的文字后面做出批注。无论是推敲含义还是运用这样的词汇,都需要学生经过自己的思考深深感受语言的内涵,让词语和句子焕发出它独有的风采。

品味文本的语言,可以通过批注阅读的形式来实现。具体的课程教学中,教师要让学生在语境中思考和感悟,并将自己的感悟写出来,经过不断地思考和感悟,展开语言实践活动。

三、灵活运用文本词语,让学生学会正确表达

小学语文课程教学中,我们要为学生创设情境,使学生能够有展示自己语言能力的环境和平台,让他们可以在这样的环境下积极交流和探究,从而使学生在口语交际中实现个人语言发展的最大突破。

例如在《祖父的园子》这篇课文的教学过程中,教师便可以让学生展开交流活动:“同学们,这篇课文中的‘胖乎乎、圆滚滚还能形容什么事物呢?你在实际生活中的哪些场合会用到这样的词语呢?在文中的‘马马虎虎是什么意思?在实际生活中,它还有什么样的意思呢?”对于这样的问题,学生们展开了交流,它们能够將自己生活中的美好画面通过语言活动展示出来,这就为学生口语交际能力的发展提供了一个契机,以此为契机,每个学生都可以在其中感受到口语交际的乐趣。

学生的语用实践活动离不开语言运用,而品读词语的含义不仅可以从文本本身出发,提升学生的语言运用能力,而且还能够使学生在这样的锤炼中感受到语言学习的乐趣。

总之,关注语用实践,不仅可以让学生畅享语文生活的精彩,而且还可以使学生在这样的语言实践活动中感受到自我的价值。当然,在教学过程中,教师的引导还是必不可少的,引导学生关注词句情感内涵,灵活运用词句表达自己的观点,这是每个语文教师的责任。

【参考文献】

[1]陈燕莹.创设多元情境 打造多彩课堂——小学语文课堂教学创新设计探索[J].华夏教师,2020(16):56-57.

[2]潘生银.基于核心素养的小学语文高效课堂的构建研究[J].科学咨询(科技·管理),2020(09):181.

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