摘要：对理想信念的坚持，理想信念的教育，开展以理想信念为核心的思想教育工作是基层党和党务在新时代所要完成的艰巨任务。坚持理想信念能够对政治生活中的问题进行解决，通过教育途径提升基层党员群体的思政素养。本文在对党内政治生活开展重要性阐述的基础上，分析了坚持理想信念的意义和实施途径，以此为党内政治生活开展提供方向指引，对社会的发展在政治方面正确引导。

关键词：党内政治生活;理想信念;重要性

党内政治生活开展是增强中国共产党的政党内聚力，团结和带领全党和广大人民群众不懈奋斗的基本动力。在党内政治生活开展中，必须要充分重视理想信念坚持的重要性，提升党内政治生活的重要性。但是在目前党内生活开展中，还存在一定的负面现象，对党内政治生活的开展造成的一定的影响，在这种情形下，分析这些现象，充分认识坚持理想信念的意义，多途径坚持理想信念，才能够确保党内政治生活水平不断提升。

1、党内政治生活开展重要性

1.1 提升党中央的权威

党派本身是就是由阶级内的积极分子组成的，在运行中对党组织成员的团结程度具有较高的要求，只有在中央权威的基础上，才能够形成较强的内聚力。在党内政治生活中，只有坚持理想信念的指导，才能真正在工作中提升党中央的权威。就具体层面而言，就是要不断加强对党中央精神的学习，加强对习近平新时代中国特色社会主义思想的学习，真正了解思想体系的精髓，真正在党内政治生活中做到深入讨论，深入学习，确保自身行动与党中央的指引方向保持一致。

1.2 提升民主机制畅通水平

党内民主机制是中国共产党运行体系中具有特色的机制之一，能否达到良好的民主畅通状态，对党内政治生活开展质量具有直接性的影响。在目前党内政治生活活动中，已经构建起良好的民主运行机制。尤其是在新媒体高度发展的时代背景下，基层党员群体能够通过微信公众平台、党组织内部网站等多种途径，将自己的意见传导出来，为党内政治生活开展提供更加良好的参考意见，为提升党内政治丰富性奠定良好的基础。

1.3 加强批评与自我批评水平

批评与自我批评是中国共产党能够一直保持健康发展的重要法宝，是共产党员坚持理想信念的重要保障。在党内政治生活开展中，坚持以理想信念为指导，通过党员与党员之间的坦诚相待，相互之处工作中存在的缺点和错误，能够使共产党员更好的认识自身工作存在的不足，能够实现党员同志间的相互改造、相互完善、相互提升，从而为实际工作开展提供指导。近些年来，党内政治生活中对批评与自我批评的重视程度不断提升，方式方法应用不断多样化，这为党内政治生活水平提升奠定了更加坚实的基础，也会理想信念坚持提供更为优化的途径。

2、坚持理想信念的意义

2.1 解决政治生活问题的重要途径

从总体上来讲，党内的政治生活是健康、正能量满满的。但有些问题出现在政治生活中，由此可以看出政治生活具有不认真等现象的发生，以至于党内政治生活比较随意。某些党员在遇到一些问题时对其进行批评教育的只是走个过场，还存在在此问题是不发言、不表态的情况，有些党组织在组织某些活动只是说说而已，并没有真正的落实到实际行动中，要想解决此现象，必须严肃党内政治生活，正确引导党内政治生活，提高政治基层党员站位水平，以政治的高度去解决当前政治生活中所存在的问题。

2.2 完成党新时代使命的必然要求

党肩负着伟大的历史使命，只有我们党的建设更加坚定，才能推进我国特色社会主义的胜利。在党和国家面对新时代使命的考验时，要增强其政治性，建设好伟大的工程，是重中之重，也是必然的要求。要求基层党组织提升政治高度，进行问题的有效处理，对其政治水平有效提高，进而保证党具有纯洁性，维护党的权威性，为完成党新时代使命提供有效保障。

2.3 防范化解风险的基本方法

在对于风险事件上有没有强烈的政治性是十分重要的。我国目前总体上处于相对来较好的形势，但是不代表没有复杂的形势和环境存在，对于改革发展的任务还是比较艰巨的。所以要保持比较高的警觉性，既要具有一定的战略定力，同时还要加强忧患意识，既要对风险进行防范，也要有化解风险的办法，时刻保持防范意识，提高对重大风险进行有效防范的能力，进而保证政治安全[1]。如果政治性不够强，在执行政治时就会有所动摇，还有可能失去执政地位。我们党能够持续健康发展，是由于我们在政治生活的更加规范，对政治生活的政治性更加提升，得到广大民众的认知。

3、坚持理想信念的基本途径

3.1 坚持理论与实践相结合

在党校中进行理想信念的教育过程中，要对理论和实践进行有效的结合，对于党校教师而言，要在理论水平上进行提升，还要在实际的工作中提升理想信念，使其对理想信念有坚定的意识，合理有效的把理想信念的教育融入到多种教育活动中，加强对党建理论的学习[2]。作为党校的教师，要认真学习和研究，要在思想认识实现统一，对理想信念要铭记在心中。基础党校教师要对理论和实践相结合的观点加强认知，保持与时俱进，在政治上有坚定的信念来自于理论上的深刻认识。基层党校教师要有思想上的更高觉悟和先进性，要有与时俱进的理想信念。很多党员在学习先进的理论和在实际解决问题中会产生意识上的模糊等问题，对于这些问题，要坚持理想信念的过程中进行多种形式的尝试。在面对大量的学员，由于学员的工作性质以及任务各不相同，要对各党员的自身理论与工作实际相结合。只有自己对理论彻底清晰，在教学中过程中才能得以理解，有利于党员对其更加深刻认识，党校教师在理想信念上更加的坚定。

3.2 创新理想信念教育形式

基层党校对党校教师进行理想信念的教育中，要深化教师对中国国情的认识，由于是在社会主义新时代下、在对其进行理想信念的传教过程中，要对党员教师的学历、年龄和级别的不同，提出不同的要求和目标。在教育形式上要进行创新，通过多样的培训教育，加强受教育者在有效时间内学习的深度。还有基層教师要联系群众，要对尝试做群众的工作，对于不同群众的思想问题要多了解，有问题是要及时解惑，增强解决问题的能力，提高理论信念教育的活力。在日常的党校教学进行中，党校里在课堂上的教学要和现场过程中教学结合，对理想信念进行创新，由以前比较单一的课堂向多元化方向灵活的教学方式转变。同时还可以通过模拟式等教学方式，使学生进行深入的思考，使理想信更加牢记，与党员干部自身的工作相结合，从实践中提高认知，在运用理论去对实践进行指导，达到对理想信念坚定，进而增加解决和分析问题的能力。

3.3 坚持正确的政治方向

在近些年来，一些基层党校在进行教师思想教育中出现过一些偏差，如对宽容宽松过分强调，讲理解不讲帮助，讲关系不讲教育等错误思想的不良现象，更多的倾向于妥协，对批评比较少。党校教师在进行理想信念教育中，一定要坚持党校姓党，在政治上做到清楚明确，要有对是非有明确的态度，起到弘扬正气，对歪风邪气一定要抑制。由于在互联网信息不断的发达的状态下，可以从网络上获得各种信息的资源，尤其现在大多数人通过一些网络软件上可以看到社会主义意识的宣传，展示新时代中国特色的社会主义成果[3]。党校教师要正确的认识，党校在举行活动的过程中要坚持党性的原则，以理论教育和党性作为主要学习的知识。同时思想上、政治上以及行动上保持高度一致，才能有利于基层党校良好的政治风气形成，有利于党校具有更强的原则性。

3.4 深入贯彻理想信念教育

基础党校在对理想信念教育加强的过程中，要加深对理论上的学习，增强党性观念，还要把理想信念教育运用到党校内部的考核以及提拔等环节上，促进党员对理想信念更加牢记。更加坚定理想信念，在进行理论学习的过程中，做到真正的用心的学习和发自内心的相信，对于党性以及理想信念的坚定都来自于不断的理论学习中。作为基础党校教师，要做到正视自身，对理论不断的学习，对理想信念的坚定，在历练中不断积累经验，为实现新时代的中国作出应有贡献。在学习上要认真用心的学，对于基本理论进行加强学习，在理想信念上做到坚定。做到真信意义的相信，我们对理想信念坚定不动摇。在新时代的现状下，我们肩负着新的使命，每一位党员都要在理想信念上保持坚定，理想信念要铭记在心中，自觉性的为实现新时代党的历史使命不断努力。

3.5 严明政治纪律

要对坚持党内生活的良好习惯，营造良好的政治生活环境，进而提高党内政治生活的质量，使全党形成有纪律、有意志的政治局面。对于严明政治记律从以下三个方面进行：第一，要在理论的学习和党性的锻炼上进行加强，进而利于理想信念的坚定;第二，党校教师在政治纪律上自觉遵守，对理想信念坚定;第三，要對组织生活进行落实，利用组织一些活动，对形式化以及表面化合理克制，做到理想信念牢记于心，使之形成一种习惯，从而达到增强组织生活的效果;第四，要抓典型进行示范，对于党校教师先进人物要树立楷模，还可以给予一定奖励，有利于引导党校教师对理想信念的坚定。

4、结束语

坚持理想信念，是党内政治生活开展中的重要法宝。对于基层党校的教师来说，要对自身的综合素质进行不断提升，对教师方式进行不断的创新，对党性要真学真信，对于不良的风气要做到坚持抵制，对自身的政治态度做到坚定明确，对政治纪律要严明，进而实现自身的价值，为实现奋斗目标作出做大努力。

参考文献：

[1]赖兰芳.理想信念教育是开展党内政治生活首要任务的逻辑层次[J].传承，2019（02）：51-55.

[2]王朗.浅析新时代加强坚定共产主义理想信念教育的措施[J].改革与开放，2019（12）：47-49.

[3]孙健.增强党内政治生活政治性：意义、内涵和路径[J].中共南宁市委党校学报，2019，21（02）：34-38.

[4]王彦龙.新时代严肃党内政治生活与中国共产党内聚力的内在逻辑[J].思想政治教育研究，2020，36（01）：12-16.

[5]王会民.新时代党内政治生活治理：基本特征、内在逻辑与实践路径[J].理论导刊，2019（05）：15-19+27.

作者简介：胡霁玲（1983-）女，汉族，云南玉溪人，云南省农业大学在职研究生毕业，中共玉溪市委党校公共管理教研室讲师，主要研究方向：文化学，党校教育。