郜阿楠

摘 要：现如今教育体制的不断完善，为中职教育提供了更多的机遇。在会计专业课程体系设立中，教师需融入会计专业的就业方向，利用会计技能大赛，引导学生在竞赛中掌握会计学科的专业技能。由此可见，教师需重视打造优质的课程体系模式，加大对学生专业技能、职业素养的培养力度。基于此，文章就技能大赛背景下中职会计专业课程体系的设计方法进行了探讨。

关键词：技能大赛;会计;课程体系

引 言

会计技能大赛重点是考查学生对会计实务理论及操作、点钞、传票的能力，特别是会计电算化的大量普及，需要学生掌握不同凭证的计算方法，提高计算结果的精准度。因此，技能大赛也对中职会计专业课程体系的设置也提出了一定要求，不仅需要学生掌握相关法律法规，还需要掌握不同实务内容运用方法。通过仿真化的训练方式，有利于提高学生的学科能力。

一、会计技能大赛对培育技能型人才的重要性

会计技能大赛的考察内容及考察范围较为全面，主要包括会计理论技能及实务技能两方面，而这些理论内容是会计专业教学的重点。因此，教师需要充分发挥出会计技能大赛的作用，及时融入相关法律法规及从业准则，帮助学生更快适应于本专业的市场需求，也能让学生意识到本专业的就业导向。另外，技能大赛能提升学生的综合素质，特别是借助大规模竞赛氛围，能让学生在紧张的氛围中了解会计学必学的知识点，进而掌握更全面的会计学专业知识，这对于提高学生的综合能力是有利的[1]。另外，在本专业课程构建中，教师需了解本专业学生所需求的职业技能，围绕技能需求设定特色的课程模式，促使让学生自主选择适合自己的学习方法，并在学习中建立自主、积极学习的自信心，也能让学生在比赛环境下竞争过程中形成自尊、自信、协作的能力。

二、技能大赛引领下的中职会计专业课程体系课程构建方式

1. 结合技能大赛特点，打造“一体化”实训平台

校方应与相关企业建立合作关系，了解技能大赛的所考核的内容，侧重创新会计学原理、基础会计、成本会计学等学科理论及实践理论，促使学生在实训中学习这些课程在竞赛及从业岗位的专业需求。在此过程中，校方可选择已实现会计电算化的企业进行合作，要求企业管理人员向学生提供实训空间。通过将本专业课程由校园转移至企业空间，让学生在实训空间中进行学习、体验，从而提高学生的传票翻打能力。故教师需从以下两方面进行创新：

首先，学生在校学习期间，企业会计从业者应制定宣讲会活动，为学生提供专业点钞券、财务专用传票等用品，说明现阶段会计电算化课程中重点考核的内容。其中，教师应为学生讲述电算化系统分析、测试、设计、运行的特点，能让学生逐渐理清软件中各项指标的内在含义，提高学生的理论知识储备。其次，实操能力培训中，企业教师应及时下达各类实操任务，要求学生利用教学用具计算出委托凭证、记账凭证的方向、金额等类目，特别是需要利用成本、借款、盈余情况，制定借、贷发生金额的发生案例，有利于让学生在对比、统计过程中掌握竞赛中的难点及重点。总之，通过校企合作的形式进行技能训练，侧重对学生专业技能的培养，能让学生在企业内部的实训学习中，逐步感知到本专业的从业要求、从业环境及工作模式，帮助学生更快适应于岗位。

2. 依据竞赛需求，重视理论课程改革

教师需依据技能竞赛的特点創新核心课程模式，总结竞赛过程中所需的专业技能，比对目前会计课程设计的不足之处，在“以赛促教”的理念下完善课程设计。因此，教师可结合以下三点进行创新：

第一，教师需了解最新的会计从业标准内容，在课程中渗透从业标准及竞赛题目，促使学生根据竞赛题目掌握实训操作技巧。需要注意的是，教师需要扩充本专业的专业理论及组织框架。通过渗透技能大赛的基本需求，落实核心课程类目，以期为学生制定详实的学习方案。第二，教师需模拟技能开展场景，分析这些操作技能的直接关联课程[2]。例如《企业财务会计》课程中，教师可添加关于投资成本、风险控制的理论内容，对比中、小型企业财务管理、账务分类、投资管理的方式及差异，从而掌握会计账目的处理规范。第三，《会计实务》课程构建中，教师需明确技能在实务类目的考察重点（职能、目标、管理特点），同时完善实务内容理论。如可添加成本核算、审计方面的内容，从而提升学生的成本规划水平。通过引导学生分析不同账目、财务内容，发现现场管理的问题所在，同时引导学生借助传票统计各类账目，有利于让学生在训练中掌握传票计算方法。

3. 结合竞赛特征，设立课程运行机制

教师需结合课程的本质设立竞赛运行机制，分析技能大赛的考察作用，要求本专业学生积极参与到技能大赛的考核中，促使学生及时发现自己的不足。另外，校方可搭建每日训练、当月评价比赛以及年度竞赛等课程模式。通过为学生提供不同竞赛类目的奖励，可提高学生的参与积极度。此外，教师还应当要求学生利用课余时间、实训时间学习传票翻打的技能，同时在不同场景下进行珠算及点钞的练习，促使学生的综合技能得到开发。

三、结束语

综上所述，中职会计专业课程体系构架中，教师应围绕技能大赛的要求设立理论课程、实训课程及实践课程，要求学生在不同场景下进行学习体验，并在不断完善自身的会计基础技能，也能让学生明白珠算、点钞、传票翻打的方法，进而提高学生个人的实操水平。

参考文献

[1] 程馨平. 基于技能大赛角度下的中职学校财务管理专业学生的实践能力提高研究[J]. 中国科技投资， 2018， 000（034）：283.

[2] 程训剑. 中职学校以技能大赛为引领的育人体系创新探索[J]. 创新创业理论研究与实践， 2018， 000（008）：P.117-118.