APP下载

浅析高职辅导员管理学生存在的问题及对策

2020-12-23陈林

西部论丛 2020年16期
关键词:心理辅导学生管理高职教育

陈林

摘 要:本文基于对高职辅导员管理学生情况的了解,针对其中存在的管理能力有限、工作效率低下、管理模式陈旧等问题,提出了提高自身素质、优化管理模式以及实现科学管理等有效优化策略,切实提高高职辅导员管理学生质量和水平,为高职院校积极发展奠定良好基础。

关键词:高职教育;学生管理;心理辅导

引 言

社会经济的快速发展,对高职院校教育管理提出了更高要求,对于辅导员来说,其在高职院校学生工作中扮演着重要角色,但是从目前情况看,传统的学生管理模式已经不能满足现代化社会发展要求,因此需对其中存在的问题提出针对性解决措施,推进高职院校的可持续发展。

一、高职辅导员管理学生存在的问题

(一)管理能力有限

从目前情况看,由于高职院校学生性格差异较大,自主学习能力较弱,所以在高职管理过程中经常会采用行政化方式,贯彻落实具有统一性、规范性的管理制度,严重忽略了学生的教育主体地位,再加上高职辅导员仍沿用传统的管理工作理念,促使学生被动的接受教育管理,在此基础上,高职院校辅导员在管理工作中具有多重角色身份,但是现阶段辅导员的思想政治教育、自身专业能力都存在较强的限制性,同时也没有经过系统的技能培训,从而导致辅导员严重缺乏管理学生经验,导致辅导员的管理能力有限,对实际学生管理工作带来一定影响。除此之外,工作环境也是限制辅导员管理能力的重要因素,在管理工作中由于制度的过多干预,促使高职教育环境始终处于闭塞状态,难以使学生与社会构成紧密联系,不利于学生的未来发展。

(二)工作效率低下

现阶段仍存在学生及高校对辅导员工作不重视的情况,从而导致在学校地位较低,同时还有一部分人认为辅导员的发展空间不大、福利待遇不好,从而导致辅导员出现消极情绪,工作热情下降、责任心缺乏等现象,对学生管理质量和效率产生不良影响,再加上高职院校辅导员工作量大,工作任务具有较强的复杂性和繁琐性,以致于辅导员没有过多的时间和精力去对学生进行精细化管理,深化学生的思想工作和心理疏导,同时也难以参加相关业务培训和学习,进一步提升自身专业修养,再加上相关奖励晋升机制不够完善,都是导致工作效率不高的重要因素。除此之外,高职院校学生管理工作队伍建设不够,学生辅导员数量不足,且专业能力和自身素养参差不齐,难以全身心的投入到学生工作中,因此出现管理效率低下的现象[1]。

(三)管理模式陈旧

对于高职院校来说,其自身属性存在一定特殊性,再加上受到传统教育理念的影响,以致于现阶段仍存在沿用传统管理模式的现象,不仅严重忽略了学生的教育管理主体地位,还难以适应现代化教育发展,严重降低了高职辅导员的工作质量和效率,同时也降低了管理学生的约束力,以致于出现学生管理工作无法正常运行的情况,除此之外,高职院校学生管理工作中存在的问题具有多样化、复杂化等特点,同时也没有向学生心理沟通和疏导方面涉及,不利于学生健康成长,极易导致师生关系不和谐,对教育管理效果產生消极影响,因此,必须加大对高职辅导员的重视,促使其积极转变管理观念和模式,才能有效提高管理工作质量和水平,有利于提升学生的各项能力。

二、高职辅导员管理学生的优化策略

(一)坚持以人为本,提高自身素质

在高职院校教育管理过程中,辅导员具有重要的引导和规范职责,因此必须要根据实际情况,始终坚持以人为本的原则对学生的学习生活进行服务和管理,与此同时,辅导员还要在原有基础上,积极转变传统管理理念和模式,提高对学生主体地位的重视力度,强化管理内容和改变管理角色,尽最大程度实现学生的人性化管理,进一步从心理和情感两方面,拉近与学生之间的距离,同时还要渗透到学生管理的各个环节,有利于构建良好的师生关系。

高职院校辅导员想要切实达到提高学生管理质量和水平的目的,在对学生实际情况了解的基础上,要不断提高自身专业技能和综合素养,具备一定的教育学、管理学和心理学等多方面知识,积极主动的对相关管理知识进行深入探究,有意识的吸取新鲜知识信息,与此同时,还要懂得将理论知识与实践活动进行有效连接,促使能够对问题进行准确分析和针对性解决,促使辅导员向职业化方向积极发展,充分发挥自身实际价值。

(二)优化管理模式,提升管理效率

在实际高职辅导员学生管理工作中,辅导员必须认识到学生管理的重要意义,从学生角度出发,积极转变传统单一的管理模式,在尊重学生主体地位的同时,促使管理模式向多元化、丰富化方向可持续发展。辅导员需要对不同层次学生进行深入的、全面的了解,以此为依据进行管理方案的有效制定,保证平等的对待全体学生,从学生心理方面看,为了避免让高职学生出现抵触消极情绪,辅导员需要及时进行心理沟通和疏导,用积极鼓励的态度帮助学生树立自信心,以及正确的人生观和价值观,有利于增强学生的自我存在感和归属感[2]。

以学生自我管理为中心也是优化管理模式,提高管理效率的重要内容,首先需要构建一支高质量、高水平的学生工作队伍,并充分发挥其实质管理作用,同时还要建立健全相关管理机制,对实际管理流程进行有效规范,切实做好学生工作,在此基础上,还需要保证课外生活的丰富性和多样性,也是实现学生自我管理的有效方式,推进高职院校管理工作的积极建设和发展。

(三)实现科学管理,加强心理辅导

传统的管理模式可分为“封闭式”、“放任式”两种管理形式,相应的评价方法、教育模式也较为单一,因此,需要紧跟时代发展步伐,积极主动的转变传统管理与评价模式,促使其具有较强的科学性和多样性特点。在实行制度管理过程中,促使其与民主管理进行有机结合,能够充分发挥学生的自主管理能力,同时还能对实际管理工作进行有效规范,不仅能够给辅导员节约大量的时间和精力,去提升自身专业素养,还能提高学生的管理能力,对学生未来全面发展具有推动作用,与此同时,为了避免高职学生在激烈的竞争环境下产生较大压力,辅导员需要积极开展心理辅导等相关活动,对存在一定困难的学生提供有效帮助,比如开展心理健康咨询辅导、加强心理知识宣传等,能够有效避免学生产生心理危机,有利于营造良好的校园氛围。

结 论

综上所述,加大对高职辅导员学生管理的重视力度,是满足现代化教育发展的必然趋势,同时也是提高高职院校管理质量和水平的重要途径,因此,必须积极转变学生管理观念,创新学生管理模式,充分发挥高职辅导员的实际应用价值,有利于实现高职院校经济和社会效益的和谐统一。

参考文献

[1] 贾琬朝.新时代高职辅导员思政教育在学生管理中的优化[J].科教导刊(中旬刊),2020(10):174-175.

[2] 唐小桃.新时代高职辅导员进行学生教育管理路径思考[J].经济师,2020(07):215-216.

猜你喜欢

心理辅导学生管理高职教育
高校辅导员的自我定位及学生管理工作的探讨
浅析“四进”制度对班级管理的意义
人文主义视野下的高职教育研究
高校学生管理工作网络化问题研究
心理辅导在小学班级管理工作中的运用
浅析高职院校学生厌学现象及应对措施
论高职生未来职业发展
教育生态学视野下高职院校学生管理队伍专业发展的几点思考
浅论五年制师范学前教育专业的学生管理
当代大学新生心理健康状况及辅导方法