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疫情防控背景下生命价值观教育元素初探

2020-12-23李翔飞汪家杰李佳

西部论丛 2020年16期

李翔飞 汪家杰 李佳

摘 要:2020年初爆发的新型冠状病毒引起的肺炎疫情迅速蔓延至全球,人们的生命安全和身体健康遭到了严重的威胁。而随后以“生命”为主题的疫情防控阻击战中蕴含着延长自然生命的长度、拓宽社会生命的宽度和提高精神生命的高度等丰富的生命价值观教育元素。将伟大抗疫精神与之相融合将成为生命价值观教育的新途径、新方法、新形式。

关键词:生命价值观教育;自然生命;社会生命;精神生命

马克思所言:“全部人类历史的第一个前提无疑是有生命的个人的存在”。生命是人类历史存在的前提和基础。人的生命有自然生命、社会生命和精神生命三个层次。生命价值观教育是教育者根据受教育者的个性特点和身心发展规律,运用一定的方式和手段,有目的,有组织地对受教育者进行教育,旨在引导受教育者认识生命、热爱生命、敬畏生命、激发生命的潜力、坚守生命的责任、在不懈地奋斗和奉献中追求自我价值与社会价值的统一。

2020年初爆发的新型冠状病毒引起的肺炎疫情迅速蔓延至全球,人们的生命安全和身体健康遭到了严重的威胁。而随后以“生命”为主题的疫情防控阻击战就此拉开序幕。全国人民在与病魔的抗争较量中,见证着生命的伟大与珍贵,见证着生命的坚守与责任,更见证着生命的奉献与超越。疫情防控阻击战中蕴含着非常丰富的生命价值观教育元素。

一、了解防控知识,延伸自然生命的长度

自然生命是生命体存在的物质基础,它与生存直接相关,也是生命发展和生命价值追求的前提。

1.科学认识自然生命,才能做到健康防护生命。新冠肺炎疫情给人们的生命健康带来了威胁。随着人类对新冠病毒的生理结构、入侵方式、传染途径等知识的深入了解,人们认识了人体免疫系统,理解了人体从感染到死亡的生理病变过程,同时更认识到生命的神奇与伟大。人们对病毒特性和身体免疫系统了解得越深入,也就越能够做到高效的健康防护,减少病毒的感染率和死亡率,提高患者的治愈率。

2.生命是脆弱的,应珍爱生命。生死问题是人类的终极问题,新冠肺炎疫情剥夺了很多人的生命,上演了一幕幕生离死别的画面。有人因为亲人的去世而悲恸大哭;有人因为害怕感染亲人而离家出走,最终失去生命;在日益增长的数字背后,都是一个个鲜活的生命……这些都体现了生命的脆弱与珍贵,生命具有不可逆性,生命只有一次。因此,我们应该敬畏生命,珍爱生命。

3.生命又是坚强的,我们应该向阳而生。新冠肺炎疫情也让我们看到了生命的韧性和坚强。轻症患者不自弃,积极在家隔离自救,结果16天后治愈;98岁身患新冠肺炎的高龄老人被成功治愈,成为国内年龄最高的新冠肺炎治愈者;每天增长的治愈出院患者……这让我们看到了生命的韧性和顽强,生命从不轻言放弃,生命永远都在与病魔的斗争中向阳而生。

4.人与自然共生共荣,当保护自然,敬畏生命。新冠病毒肆虐以来,而对它来源的最新研究确信其来源于自然界。虽然新冠病毒传染源目前仍未能明确,无论是蝙蝠还是穿山甲,都说明病毒的传染与野生动物高度相关。人与自然的关系问题再次出现在人们的视野中,需要我们重新审视。人与自然是和谐统一的共生关系,自然的生命和人类的生命一样重要,需要人们尊重自然生命、敬畏生命,爱护自然生命,与大自然和谐相处。

二、贡献一份力量,拓展社会生命的宽度

1.人是社会关系的总和。社会生命则关系到人在社会中扮演的角色,承担的作用,做出的贡献。家庭中,我们扮演着儿女、父母、兄弟……工作中,我们扮演着医生、教师、警察、学生……在社会中,我们是守法的公民、中国人……每个人都在努力扮演好自己的角色,在工作中发挥好自己的作用,在社会上做出一份自己的贡献。

2.在家庭角色中增加生命的体验。因为新冠肺炎疫情的影响,这个寒假过得格外漫长。在假期里,每个人有了更多的个人自由时间。作为家庭中的一员,积极参与家庭生活是应当承担的责任,如做一些家务活,协助父母一起准备饭菜。除了分担家务,对个人来说,这一时期也是探索自我,发现自我的宝贵时期。个人有更多的时间投入喜欢的事情中去,比如學着弹奏乐器、写写书法、画画、学做美食等,在体验中,除了放松,还能发现自己的潜力,激发对生活、生命的热情,发现更好的自己。

3.在坚守岗位中贡献自己的力量。在国家疫情最严峻,面临医疗物资短缺的时候,国外一批批的医用防护服、防护口罩运送至国内,帮我国度过了最艰难的时期;大量企业转型生产口罩,体现了企业的社会担当;大批医护人员主动请缨,白衣执甲,逆行而上,他们坚守岗位,与病魔抗争,挽救了无数的生命;社区工作人员进行网格化排查,日以继夜,值班值守,筑起千万道安全防线,守一方平安;科研工作者在紧锣密鼓地研究病毒,为人民提供最新的防护指南和医疗技术支持;快递、外卖小哥在疫情期间依然坚守岗位,为满足居民的日常所需而风雨奔波;爱心市民捐款捐物、帮助湖北人民度过难关……工作在不同岗位的人民,都在自己的岗位上默默坚守着职责,为疫情防控做出自己的一份贡献。在社会各界的共同努力下,我国的疫情防控形势才会趋稳向好。这正体现了社会生命凝聚的磅礴力量。

三、致敬抗疫英雄,提升精神生命的高度

1.精神生命是永恒的。自然生命是物质的,短暂的,随着时间的流逝而变化消亡,但是精神生命是精神和思想的存在,是脱离于物质的,永恒的。相比于自然生命的第一生命而言,精神生命则是人的第二生命,也是人区别于其他动物的根本特征。精神生命是在社会实践中不断追求生命的意义,创造生命的价值。

2.精神生命超越自我,实现自我价值与社会价值的统一。战“疫”期间,一大批抗疫英雄不畏艰险,勇于担当,逆行而上。耄耋之年的钟南山院士第一时间奔赴武汉,逆风而行,用广博的学识,无畏的勇气,指挥着这场抗疫之战,留给我们“逆行”最美的身影;武汉金银潭医院院长张定宇,在妻子被感染的情况下,身患渐冻症绝症的他没有退缩,带领着全院医护人员坚守岗位,冲锋在前;快递员汪勇,在抗疫期间挺身而出,默默奉献,守护着一线的逆行英雄,打通医护人员出行“最后一公里”,你来保护武汉 我来保护你……这些都是感动我们的英雄事迹,他们都在平凡的岗位上工作创造了不平凡,他们不计报酬,默默付出,做着力所能及的事情,在国家和民族危难之际,他们选择牺牲小我,成就大我。他们舍己为人,是伟大的逆行者,他们一次次地超越自我,实现自我价值与社会价值的统一。

习近平总书记在全国抗疫表彰大会上讲到:“在这场同严重疫情的殊死较量中,中国人民和中华民族以敢于斗争、敢于胜利的大无畏气概,铸就了生命至上、举国同心、舍生忘死、尊重科学、命运与共的伟大抗疫精神。”紧贴时事政治,深刻挖掘疫情防控阻击战中蕴含的生命价值观教育元素,将伟大抗疫精神与生命价值观教育相融合将成为生命教育的新途径、新方法、新形式。

参考文献

[1] 马克思恩格斯全集:第3卷[M].北京:人民出版社,1965:23, 31.

[2] 李翔飞.走出大学生生命教育的多重困境——生命教育与传统文化的有机融合[J].教育学术月刊,2017,4.

[3] 邹太龙.公共危机事件下的生命教育:反思与重构[J].理论研究,2020.8.

作者简介:李翔飞(1992—),女,汉族,山西晋中人,助教,学历:研究生,单位:江西制造职业技术学院,研究方向:应用心理学,大学生心理健康教育。