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幼教基地研修考察心得体会

2020-12-23何雯芳

新一代 2020年14期
关键词:考察园长

何雯芳

摘 要:2013年11月23号,我们第七期园长提高班同学二十几人赴台湾基地研修。此次行程共考察了三所幼儿园,这三所幼儿园分别为台北的向日葵幼儿园、嘉义市立复国幼儿园和台中市立大雅幼儿园。研修活动分为三大块,包括园长介绍园所情况,专家讲座以及园内外环境参观。这每一部分都饱含了台湾幼儿园所有老师的心血和智慧,这每一部分都体现了她们的办园理念。作为园长提高班学员,我有幸参加了这次考察活动,给了我不少的震撼和启示,在此本人将考察中的一些见闻与思考做简单阐述。

关键词:园长;考察;园所环境

一、園所环境布局合理,育人环境优化宜人

三所幼儿园的占地面积都不大,但园舍设计大气,整体规划合理。外环境崇尚自然生态、环保的理念,山坡上高高矮矮的小树,自然而成的小荷花池,墙上攀爬的爬山虎,林中的神秘小屋……,让人宛如进入的不是幼儿园,而是幽静的小公园。和国内相比,台湾幼儿园相对安静些,几乎听不到老师的发指令和孩子吵吵闹闹的声音。台湾幼儿园的老师们也是多才多艺的,她们因地制宜给孩子创设宜人的教育环境。让我惊讶的是向日葵幼儿园每个班活动室的布置都不相同,桌子椅子的造型颜色不同,地面集体活动分区线不同,更让我佩服的是,同年龄段的活动室中,在主题墙的布置上也是各不一样,这是很不容易的,我们都知道,同年龄段的课程是一样的,同样的主题内容,在向日葵幼儿园的老师们的智慧下,展示在大家眼前的,是截然不同的主题内容。大环境的布置是大家都关注的焦点,但是“让每一个角落都会说话”的确是很不容易的,我们可以惊喜地发现,在嘉义市立复国幼儿园的楼梯侧面,贴有贴心的安全提示“安全是回家唯一的路”“游戏要小心,安全又开心”,在盥洗室的下水管道上,可以找到长颈鹿的踪影,在水龙头上方的墙面上,可以看到洗手的步骤图、镜子、绿色盆摘,在楼梯角可以看到孩子用纸盒制作的机器人、各种汽车玩具等等。处处彰显着教育的魅力。台湾教师们正是用她们的智慧,让环境和孩子们不断地对话着……台湾幼儿园的环境创设让我重新思考,如何利用好有限的空间——“让每一个角落都会说话”,尽显育人环境最优化。

二、规范的幼儿园管理,敬业的幼教团队

每到一个幼儿园,园长都会将自己幼儿园的一些情况进行简单的介绍,虽然介绍很简短,但每个幼儿园的园长的思路都非常地清晰,她们很清楚自己幼儿园的发展方向、管理模式,而且也都朝着自己的目标方向不断努力着、前进着,由于不断地坚持,她们都取得了一定的成绩。的确,园长作为一个幼儿园的领头羊,她们的理念、思路和能力都会直接影响着幼儿园的整体发展,所以一个幼儿园是否能够很好地发展,园长的整体素质和管理能力非常重要,这就提醒我们一定要不断加强学习,不断提高自己的管理水平和最大限度的拓展视野,并秉承求实务真的态度,去管理幼儿园,因为只有这样才可能站在高点步步迈进,最终实现有挑战意义的发展目标。

在园长们介绍的内容中,都会提到她们敬业、和谐的团队,这也是所有的园长们很引以为豪的一件事情。是呀,如果没有一支团结、努力的团队,幼儿园不可能会有好的发展,园长起导航作用,真正付诸实施却是教职工,所以她们工作的实效直接影响幼儿园的整体运作。所以这又给了我一个启示,我们必须要加强教职工队伍的建设,当然在这个过程中,除了规范的管理,园长自身的人格魅力、先进人文的管理模式等等都会影响到整个团体,我们要努力使自己的管理成为一种艺术。

三、独特的幼儿园园本课程,别致的区域化教学

台湾幼儿园使用的教材是可以自主选择的。幼儿园可以根据自己的办园理念来选择所需教材,不受官方限制。除教材外,每个幼儿园都有自己的园本课程。台湾幼儿园教师的准入制度是比较严格的,幼儿教师最低学历是大专,有些教师还是研究生。高学历的教师队伍,科研能力相对是比较强的,从他们的园本课程就可以看出来。从园长的介绍及专家的讲座可以了解到,每个学期开学前,由各教研组长组织本组的教师商讨本学期要开展的主题活动。根据主题活动的内容进行预设,得出网络图,再根据网络图预设五大领域的小活动。主题活动正式开展后,根据幼儿的兴趣需要不断调整活动内容。期末,把开展过的主题内容资料总结成集,最后修订成为园本课程。台湾幼儿园的园本课程体现了“一日生活即课程”的教育理念。上学途中经过的街道、大树剧场的表演、小植物的生长记录、乱涂鸦的绘画挂饰、有家一样感觉的家长会客室、处处体现了“自然教育课程”的痕迹,处处体现了教师的用心。区域化教学是台湾幼儿园的特色教育。幼儿园每个班都创设了不同的区域,在区域中的投放的材料多种多样,很多是低结构材料,都是由教师、幼儿、家长收集的废旧物品。在活动中幼儿是活动的主人,自由选择玩具、自由选择玩伴、玩法也各有不同,教师则在一旁适时引导帮忙。区域活动体现了“模仿社会、贴近社会、回归社会”的教育理念,让孩子在温馨的环境中快乐成长;让孩子在开放的环境中发挥潜能;让孩子在人性的教育中陶冶品格。从园本课程、区域化教学我们看到了台湾教师团结、勤奋、刻苦、积极向上的良好的风气,感受到了台湾教师敬业爱岗、甘于奉献的精神。

四、亲密协作的家园共育

台湾幼儿园非常注重家园协作,让我们最惊艳的是嘉义市立复国幼儿园的“童子军”。“童子军”相当于家委会,但他更侧重于幼儿安全的保卫工作。“童子军”有统一的服装,有领头人。幼儿园一旦有组织外出的活动,“童子军”参与所有活动的策划,包括活动的时间、地点、路线、用车、幼儿的安全保卫工作,最让我们赞叹的是活动经费大部分由“童子军”赞助。台湾幼儿园家园合作的模式非常值得我们学习,家长只有参与幼儿园活动,才能更好地了解幼儿教育。幼儿园和家庭是幼儿生活的两个最重要的环境,家庭教育与幼儿园教育有其不同的特点,如家庭教育针对幼儿个体,情感性和随意性较强,而幼儿园的教育相对来说就更加专业,更有计划,因此两者的配合对于幼儿的成长来说具有重要意义。幼儿的健康成长需要家庭教育与幼儿园教育的一致性,良好的家园关系形成的合力能够促进幼儿身心各方面的发展。因此对于幼儿园来说,建立良好的家园合作关系意义非常重大。

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