杨娟

【摘 要】 课外阅读作为小学语文教学中的重要内容，对学生的学习有着极大的帮助，通过增加课外阅读可帮助学生积累更多的写作素材，使学生学会使用不同的写作手法。教师需结合学生的特点及阅读的要求来指导学生，使其掌握良好的阅读习惯及方式，加强阅读的效果。

【关键词】 小学语文;课外阅读;作文教学

语文作文能够考查学生的知识积累程度以及语言表达、思维能力等，在开展语文教学实践时，教师不仅要教授给学生语文基础知识，还要有意识地培养学生的语文核心素养，有效地提升教学效率。而课外阅读还对学生的兴趣有着较大影响，通过加强阅读可提升阅读水平，还可为作文学习带来极大的帮助，教师应合理应用课外阅读的方式引导学生，使学生的语文作文水平得到提升。

一、激发学生的学习兴趣

在教学中，由于学生的注意力与周围环境变化之间存在着密切联系，教师应结合学生的特点给学生创建相应的环境。为了促进学生的课外阅读，可建立阅读环境，为学生提供相应条件，使学生对阅读产生更大的兴趣，提高自身的知识水平，积累阅读的经验，在课外阅读之中积累更多的知识。如果缺少良好的阅读环境，学生难以实现有效的阅读。

例如，教师可在教室内设置图书角，给学生推荐难度适中的读物，让学生在阅读中具备更好的条件，在满足其阅读需求的同时，学生能够结合阅读的内容进行交流，并且分享自己所阅读的好书，激发出学生的阅读兴趣。教师还可组织阅读交流活动，鼓励学生积极参与，将自己的读物推荐给其他的同学，并且介绍书籍，阐述自己推荐的理由。另外，也可鼓励学生在图书馆中寻找书籍，并且在安静的环境下进行阅读，培养学生良好的阅读习惯。针对表现良好的学生，教师可给学生提供相应的奖励，鼓励学生增加课外阅读。在不断的积累过程中，其阅读能力能够显著提升，也为写作学习提供了相应的条件。

二、培养阅读及写作能力

教师可给学生提供相应的阅读经验，使学生深入地进行阅读，促进学生阅读水平的发展，并可在阅读过程中学会正确的方式。在阅读过程中，学生应集中注意力，对其中的内容详细地阅读，了解文章的主题及思想，还应将学习的知识运用到实际的生活之中，通过阅读获得真实的情感体验，实现理论与实践的结合。当学生不能集中注意力进行阅读时，会使阅读的效率降低，也难以达到实际的要求，对学生的阅读产生了不良的影响。教师需要给学生讲解阅读的技巧，在阅读过程中将不懂的部分标记下来，及时查找相关的资料，当在阅读中发现了好词好句的时候，应将这些词语与段落摘抄下来，使学生养成良好的阅读习惯。

例如，在作文学习中，教师可让学生描写小动物或者小动物之间的故事。首先让学生阅读相关的内容，推荐学生阅读相关的读物，包括《狮子与公牛》《松鼠和老鼠》等。让学生体会寓言内容的情节，感受其中的趣味性，并且培养学生的想象力，使其产生更多兴趣，还能够给学生提供写作中的素材，通过积累相应的素材，学生在写作练习中会更加得心应手。同时，通过对阅读内容的思考，学生可形成正确的价值观念，学习其中的写作手法。在阅读了相应的读物之后，学生可进行构思，针对需要写作的主题内容进行联想，结合阅读的内容来增加写作素材，学会使用其中的手法，对写作更加熟练。教师应在这个过程中适当对学生进行指导，使其能够更好地掌握阅读中的写作技巧，并且学会如何进行实际运用，提高学生的写作质量。

三、深入理解写作内容

在课外阅读中，虽然大部分学生能够正确地进行阅读，但是缺少深层次的拓展，学生难以在写作中进行运用。这使学生的语文学习受到了一定的影响，如果教师没有引导学生拓展阅读的内容，并且使其形成良好的能力，会影响其阅读效果。因此，应加强对阅读内容的拓展，使学生深入地理解阅读内容，还能够使其在写作的过程当中，有效地应用相关的阅读知识。教师可安排学生阅读《三毛流浪记》这一课外书籍，书中描写了三毛自幼孤苦無依的生存情况，并体现了他乐观向上的一种生活态度。在开展阅读学习之时，教师可安排学生随堂习作《三毛的生活经历》，让学生深入地思考三毛所处的时代的社会背景。学生在进行写作时，其写作思维可得到拓展。在思考阅读内容的同时使学生对比自己的生活，了解作者所要表达的对社会的抨击的情感。学生能够懂得生活的来之不易，并且更加珍惜当前的生活。通过对阅读内容的延伸，学生能够深入了解阅读文章中的思想情感，并且在写作中更好地表达自己的思想，使写作内容更加充实。

小学语文作文学习对小学生来说存在着一定的难度，教师可让学生有效地开展课外阅读，不断积累丰富的阅读知识，进一步提升学生的写作水平。在语文学习中，学生通过课外阅读可收获更多的经验，对写作有全面的认识，帮助学生更好地开展写作，还能够提升学生的语文学习能力，充分体现良好的写作教学成效，有效地提升教学效率与教学质量。

【参考文献】

[1]梁慧.谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].中国农村教育，2019（32）：110.

[2]葛胜男.课外阅读在小学作文教学中的重要性[J].文学教育（上），2019（10）：98-99.