“体育中考将增加分值”“美术进中考将扩大试点”……自相关消息公布以来，舆论热度持续不减。在家长圈中，理解认可者有之，担忧焦虑者也不少。

促进学生德智体美劳全面发展，实乃教育之本义。这些年，教育改革的一大趋势，就是树德增智、强体育美，补上历史欠账，提高综合素质。美育体育在中考的权重增加，只是具体的落地举措。但平心而论，在中考制度运行成熟的大背景下，增加科目或调整分值，绝非一件简单的事，每一点变化都会影响学生学业的整體安排。考试指挥棒的风吹草动，都牵涉千家万户，关乎教育公平，社会的关切、家长的忐忑实在情理之中。

纵观舆论，集中的争议点在于，这些改革是否会催生另一种“唯分数论”。如此担忧并非没有道理。从过往实践看，但凡某科目与选拔考试的分数简单挂钩，就会迅速被拖入“军备竞赛”。当年奥数能加分，家长们恨不得孩子“三岁能解微积分”;后来“跳绳纳入中考”，校外“跳绳班”价格暴涨;只是风传编程可能中高考加分，家长们就已趋之若鹜……可以想见，如果不能跳脱“分分必较、只求更高”的选拔逻辑，美育体育恐怕也将沦为比拼升级的“工具”，背离综合发展目标。

让美育体育浸润孩子们的成长，当然是件好事。相较于口头倡导，考试指挥棒的调整更具指标意义。但也正因为如此，尤须全面评估新政策的溢出效应，警惕落地动作扭曲变形。

（摘自《北京日报》）