曹勃

随着课程改革的不断深入，做好课堂教学模式創新成为了推动小学教育工作发展的主要方式。在小学语文课堂教学中，教师要想实现教育创新，就必须做好传统教育模式的改革，因此，融入新的教学元素就变得非常重要。信息技术作为创新教育当中最具实践性的教学方法，将其融入到语文课堂教学中，能够为课堂教学工作的开展带来助力，文章以此为基础对其应用予以分析。

一、巧用信息技术，融入课堂导入

课堂导入是课堂教学的第一环节，其价值在于启发学生思维、激发学生学习兴趣。在实际教学过程中，教师可以对信息技术予以巧妙运用，以求达到更好的课堂导入效果。例如，在进行《记金华的双龙洞》一课的教学导入之前，我就先运用信息技术为学生播放了双龙洞的视频资料，让学生仿佛身临其境般地领略双龙风光，由此来进一步实现对他们的情感状态调动，为接下来的课堂教学工作开展打下良好的基础。又或者在进行《什么比猎豹的速度更快》一课的教学之前，我先用信息技术为学生播放了博尔特的比赛视频，让学生了解人类的速度极限。我又为他们播放了鸵鸟、猎豹奔跑的视频，之后向学生提出问题：如果让人类跟鸵鸟和猎豹一起比赛，谁能够获得第一？这个问题会让学生进行思考，但他们都认为猎豹更快。接着，我又提出有没有比猎豹还快的速度，这让学生产生思考，并在之后进行了热烈的讨论，我则在讨论过程中引出本课的教学内容，以妙用信息技术为基础的小学语文课堂导入工作由此得以完成。

二、善用信息技术，融入课堂教学

课堂教学环节是师生对知识进行探究、学习的主要环节，此环节的教学质量会直接影响学生的课堂学习效果，因此，在此环节教学工作中，有效设计与实施是每一位教师的重点工作。传统的课堂教学模式以师生之间的口头互动为主，这种方式虽然能够达到一定效果，但距离素质教育目标仍有差距，教师必须进行课堂教学模式创新，以信息技术为基础，课堂教学模式由此得以出现。例如，在进行《坐井观天》一课的教学时，考虑到低年级学生的认知能力有限，所以我就运用信息技术为他们播放了同名的Flash视频资料，让学生以他们最喜欢和擅长的方式去了解课文情节内容，帮助他们获得思维能力方面的锻炼。在此基础上，我还会运用语言与他们进行互动，促使他们去思考小鸟和青蛙说的话，并联系自己的生活实际去判断小鸟和青蛙谁说的对，由此来提升学生的情感体验，为他们的学习进步带来帮助。又或者在进行《两小儿辩日》的教学时，我也运用信息技术为学生展示了太阳在早晨、中午的状态，让学生去思考太阳到底是早上离我们更近，还是中午离我们更近。之后，我还会引导学生进行讨论，让持有不同观点的学生能够通过交流来实现思维上的互动，由此来进一步锻炼他们的思维和口语表达能力，实现小学语文课堂的素质教育目标，进一步提升语文课堂的教学效果，为小学语文素质教育目标的实现带来助力。

三、运用信息技术，融入课堂训练

在课堂教学环节中，课堂训练是教师专门根据课堂教学效果所设计的考核阶段，旨在通过课堂训练来了解学生的课堂学习水平，提升他们的学习效果。以往的小学语文课堂训练，多以朗读、阅读、抄写、背诵为主，这种方式虽然能够达到一定的强化记忆效果，但无法让学生更深入地了解语文，还容易让学生产生学习疲劳感。我们必须要进行教学创新，以信息技术为基础的小学语文课堂训练模式由此得以出现。例如，在完成《习作：笔尖流出的故事》的一课教学后，我就在课堂训练阶段，为学生准备了四组插图，让学生随机选择其中一组进行故事的编写，由此来进一步锻炼学生的编写故事的能力，实现对他们的写作能力的锻炼。又或者在完成《有趣的汉字》一课学习后，我就运用信息技术为学生设计了很多游戏，包括汉字拼图、看图猜字等。以“看图猜字”游戏为例，我会运用信息技术为学生呈现一张图片，学生需要根据图片上的信息猜出要表现的是什么汉字、词语或成语，由此来锻炼学生的思维能力和识字量，并让他们感受到汉字学习的乐趣所在，从而进一步实现对学生的学习动力调动，提升小学语文课堂教学效果。

总之，信息技术作为现代教育技术当中的典型代表，将其应用到语文课堂教学中，不仅可以营造出良好的课堂教学环境，还能够激发学生的学习兴趣，并让他们在课堂上获得更好的学习体验。所以，我们必须要对其予以重视，并能够让其真正在课堂教学中发挥出积极作用，从而提升学生的课堂学习效果，为小学语文教育事业发展带来助力。