王洪明

摘 要：从教育管理角度审视，学校管理要发挥“雁阵效应”，也就是借助于团队的力量，朝着一个共同的目标努力向前。在新的时代背景下，学校要尊重学生生命、助推教师成长、赢得家长的真心支持，最终促进学校实现内涵发展。

关键词：雁阵效应;学生生命;教师成长;学校发展

中图分类号：G637           文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2020）19-005-2

现代管理学研究经常会提到一个概念——“雁阵效应”，即雁群在天空中飞翔，一般都是排成人字阵或一字斜阵，并定时交换左右位置。生物雁群这一飞行阵势是它们飞得最快最省力的方式，因为它们在飞行中后一只大雁的羽翼，能够借助于前一只大雁的羽翼所产生的空气动力，使飞行省力。

从教育管理的角度看，学校也是一群努力飞向教育理想彼岸的大雁。雁群式的学校团队目标一致，能够树立新的教育理念，朝着办学目标，坚持不懈地实现学校发展愿景。雁群式的学校像高速飞翔的“人”字形雁阵，分工明确，角色定位准确，团结协作，坚持不懈，勇往直前。为了促进学校和谐发展，笔者从校长的角色定位出发，立足教育管理实践，发挥“雁阵”式管理效应，从而进一步促进学校内涵发展。

一、核心：培育有生命情怀的学生

学校是培养人的地方，全面贯彻立德树人的教育方针是学校的神圣职责。泰戈尔说，“教育的目的应当是向人传送生命的气息。”因此，教育之“育”应该从尊重生命开始，使人性向善，使人胸襟开阔，使人唤起身上美好的“善根”。校长要明白只有使孩子在成长为有人性的人的情况下，其他方面的能力才有价值。教育是人的灵魂的教育，而非单纯的理智知识和认识的堆积。学校要帮助学生成长为有人性的人，这是教育久远而宏大的终极旨趣。

1.保护学生自尊

中学生身心发育渐渐成熟的体现是自尊心的形成。学校在育人的过程中一定要注意保护学生的自尊心。教师应该俯下身子，多走进学生，多去聆听孩子内心的声音。循循善诱，润物无声，才是教育中学生的好方法。

2.培养学生自信

初中生成长的过程中，情绪不稳定、自信心缺乏是常见现象。教者在教育教学过程中，要密切关注学生行为表现和心理变化。好的教师应该承认学生的差异、尊重学生差异、研究学生差异、帮助他们缩小差异，最后帮他们成人成才。

3.实现学生自主

学生是学习的主人，更是各种课余生活的主人。我们的教育教学应该从激发学生的学习兴趣出发，培养学生自主学习的意识和自主参与的习惯，为学生创设良好的自主学习和自主活动的环境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。教学过程中，教师要充分发挥学生的主观能动性，使学生的学习在教师的指导下积极主动地参与学习全过程，朝着自我调节、自我激励、自我监控的方向发展。教师应该明白，无论是在课堂上，课外活动中，还是学校班级的常规管理中，只有放手让学生去探索，去创造，为学生营造一个自主的空间，才能真正发挥学生的主体作用，最终实现学生的自主。

叶澜教授认为教师的根本任务在于“育人”，在于促进儿童与青少年的精神生命成长与精神世界的丰富。作为教育者，我们也许有许多具体的工作要做，有许多具体的课业要抓，但培养学生高尚的思想品德、尊重学生的生命是教育人的首要工作。

二、关键：培养有职业格局的教师

学校的核心竞争力在于教师，所以建设一支高素质的教师队伍是一所学校走向成功的关键，因为高质量的教育离不开高素质的教师。加强师资队伍建设，全面提高教师的素质，让每一个教师都获得充分的发展，是校长的必然选择。

1.做好教师培训工作

首先要加强教师师德师风建设。教师要有坚定政治信仰和远大理想。要做一名有理想信念、道德情操、扎实学识和仁爱之心的好教师。我们利用每双周召开一次教职工例会，学习国家及上级主管部门有关教育教学的法律法规，使教师明确责任，提高觉悟，以立德树人为己任，加强自身修养。

其次要加强教师能力的培训。校长要定期、分批安排教师回到高校“回炉”。记得2003年在英国牛津大学参加暑期培训时遇到一对来自德国的夫妇。他们已年过半百，但从和他们的交谈得知，他们也是从事中学教育的，但他们坚持每年暑期自费来牛津大学参加相关课堂的培训，这让我感触很深。大部分教师从大学毕业之后很难有机会回到高校读书。

所以校长要创造机会让教师多参加学科内的专业培训和进修。同时要注意将教育学、心理学纳入到教师培训计划中，让广大教师重温教育学、心理学的理论，接受最新教育学、心理学成果，并在自己平时的教学过程中指导自己的教学实践。

2.搭建教师发展平台

校长要打造学习型学校，挖掘校内外专家，成立名师工作室。一段时间以来，很多学校片面抓升学率，教师们深陷题海之中，忽略了专业，消磨了生命。学校除了组织学科类专题培训，更要鼓励教师参加各种赛课评课、论文评比、课题申报、基本功大赛等活动。发挥老教师传、帮、带的作用，通过给他们发聘书、召开青蓝工程大会表彰优秀指导老师，来激励老教师。加强对青年教师培训，把教法、学法研究，纳入到对青年教师的考核中去，促使年轻教师迅速成才、成熟并很快成为骨干。总之，校长应给教师队伍创造学习提高的机会，进修提高的机会，让教师思想更伟大、灵魂更纯洁、品格更高尚。

三、延伸：培训有教育眼光的家长

学校组建的家长委员会是现代学校管理的一个重要组成部分，它不仅发挥着排忧解难的“教育义工”作用，还是学校教育的有益补充。家长中不乏有识之士，他们在学识、能力、品格上较为突出。学校可以充分利用家长资源，把家长的教育运用到学校管理之中。

学校可以以社团活动为载体，邀请热心教育、具有某方面特长的家长走进课堂，为学生讲解自己擅长的知识;也可以诚邀家长参与学校的校庆活动、家长开放日、主题班会等，让他们见证孩子的成长，体验老师的辛苦，分享活动的快乐。同时要创新家校沟通渠道，学校和家长要实时沟通，双方相互了解，共同教育学生。学校要利用多种平台，在电话沟通的基础上，鼓励教师积极使用QQ、微信、校讯通、人人通等新型通信途径，加强与家长的互动与交流，形成一套多渠道、立体式的家校沟通体系。

优秀的团队是学校发展的基石，而優秀团队的构建有赖于校长的教育管理作风、理念与意识。实践证明，校长是一所学校的灵魂，校长要有引领学校未来、规划学校长远发展的能力，要形成独特的办学理念和育人目标，努力让其成为学校全员追求的共同愿景，推动学校可持续发展。办学是一个长期积淀的过程，不能速成，不能盲目冒进。校长要坚守自己的理想不易，坚持正确的做法更不易。一所学校育人特色的形成，不是一蹴而就的，需要一代代人的坚守，继承和发扬。校长需要一种“前人栽树后人乘凉”的气度，需要一种静待花开，“牵着蜗牛去散步”的耐心。学校的工作需要长久的坚持，厚积才能薄发，办学需要耐得住寂寞，守得住平常，持之以恒，最终实现学生的成长、教师的发展、学校内涵的提升。

（作者单位：盐城市盐都区实验初中，江苏 盐城224100）