武青海，苏 萌

（吉林农业科技学院，吉林吉林 132101）

新教育相关研究的基础上，首先结合工作实践提出东北振兴视角下农业院校创新教育模式研究的，并对农业院校创新创业教育研究的现状提出。其次，将东北振兴视角下农业院校创新创业教育为研究主题，对农业院校的创新创业为东北老工业基地的振兴作用全面分析。

1 东北振兴视域下农业院校信息化教学模式架构及功能

在东北振兴的视域下，农业院校信息化教学要定位于依托数据分析的教学模式，信息化的教学手段逐渐放开、个性化所需逐渐满足、要发挥学科带头人及专业带头人的决策作用，为信息化教学模式的确立起到积极的推动作用。农业院校的信息化教学面对很多问题，需要制定行之有效的模式，这就需要解决好以下问题：首先是信息的来源，从国家教育部、教育厅、各高校、企事业及用人单位得到海量的数据信息；其次是如何使用信息，即采用什么方法处理数据形成农业院校所需要的信息；再次信息的价值，农业院校需要有数据作为依托，在信息化教学模式的架构建设中，数据的采集模块、处理模块、加工模块是信息化课题组研究的内容[2]。

2 东北振兴视域下农业院校信息化教学模式存在的主要问题

从20世纪90年代末期到现在高等学校的信息化建设走过了20年多年，这其中包括从基础设施建设阶段、高等教育教学实践教学阶段信息技术的应用、科学研究阶段信息技术的应用、教学科研管理等方面信息技术的应用阶段，政策决策阶段信息技术的应用等。处于东北老工业基地并进行转型发展的农业院校信息化教学建设的现状来看，无论是教学模式的构建、教学目标的转换、教学内容的创新还是教学评价的全面性等，都没有取得关键性的突破[3]。课题组成员拟计划通过东北老工业基地分析研究，在振兴东北老工业基地的战略背景下，国家科教兴国的良好政策扶持下、大数据的时代环境下，解决农业院校信息化教学模式存在的主要问题。

3 东北振兴视域下农业院校信息化教学创新模式的构建

农业院校对教学模式的研究和其它高等学校走的是同样的道路，构成要素是关键，从事研究都会从三方面考虑，即教学方法、教学过程和教学结构。在后续的一些年里，研究人员又充分考虑的主体、受体、介质等因素，提出了四要素说，即学生、教师、教学媒介及教学内容。目前我所在的高校教务教学管理依托五要素说理论的教学模式，即教学理论、目标倾向、教学方法、教学程序及教学结构。随着互联网、大数据、云计算信息时代的到来，教学模式也会发生转变，如何更好的、更合理的使用信息技术、发挥信息技术的优势是教学模式需要思考的问题。2020年的各高校在疫情期间本着疫情不结束我们不开学，学生在家不停课的原则，高校基本在开着网络教学。在信息化时代背景下，信息化教学也促进了教学模式的新发展，依托信息技术的教学模式随之而生，如慕课、腾讯课堂、钉钉、各种直播课堂、各种网络教学资源呼之欲出，通讯条件（学习环境）成为信息化教学的重要因素[4]。随着教学模式的转变，教学模式的要素也发生变化，六要素的模式逐渐被研究者认可，即目标倾向、教学理论、教学结构、教学程序、教学方法以及通讯条件（学习环境条件）。在信息化及六要素的背景模式下，教学各环节依托大数据信息化模式都需要更加准确。在大数据技术背景下，应用大数据分析技术在不同专业、不同课程、不同授课群体分析挖掘有价值的信息条件，对数据进行加工处理，形成适合农业院校自身的结构和教学模式。

4 东北振兴视域下创新信息化教学模式

农业院校信息化驱动教学搭建人才培养模式平台。在创新创业的前提上开展的信息化教学模式是一种全新的尝试，从模式的建立到应用是庞杂的工程，需要学校各部门、教师坚持数据第一的理念、在疫情期间和今后很长一段时间走信息化路线。教师在开展线上教学的同时并非完全摒弃传统教学理念，而是用“数字化教学”方法驱动教学，为应用型农业院校的人才培养目标而收集、加工数据信息[5]。

农业院校个性化教育支持东北老工业基地全面振兴。个性化教育水平决定学生成长成才之路，大众教育使得学生掌握生活的技能，个性化的教育在信息化技术的支持下，学生将会向着自己所需所爱方向发展，为东北的全面振兴的知识技能植根于脑际，在政府政策、企业的大力支持下将会落地生根开花结果。

农业院校信息化教学环境的构建为东北振兴搭建知识平台。东北振兴视域下，不同阶段的学生需要不同阶段的知识，在学校的教学平台中可以开放课程，搭建信息化教学模式的研究，将在线课程与传统集中授课形式有效结合，依托互联网教育环境，为学生成长成才搭建就业创业之路，继而为全面振兴东北老工业基地作出贡献。

农业院校学生创新能力的培养搭建技术平台。高等学校学生的创新能力与人才培养方案紧密结合，学生在学校期间经常参加学校组织的各种学科竞赛、创业大赛以及专业相关的各种比赛，学生的创新创业思维会逐渐培养，东北老工业基地的建设与人才培养、引进密不可分，更与培养的人才创新创业能力有着必然的联系，学校所开设的创新课程体系建设、创新教师体系培养、创新政策扶持等有关。

5 结论

振兴东北老工业基地是党中央国务院对黑吉辽三省提出的长期规划，东北三省属于农业大省，三省的农业学校的发展、专业的定位、人才培养目标的制定、课程的合理化设置、教学模式的改革对于振兴东北老工业基地人才所需起到积极的推动作用。创新教学模式，创新教学方法，依托信息化手段以创新创业积极带动就业，为全面振兴东北老工业基地培养专业的所需人才。