关钧元，罗晓宇

（绥化学院，黑龙江绥化 152061）

前言：高校创新创业实践教育的改革受到各方面高度关注，特别是相关部门出台有关政策意见对创新创业教育给予制度保障，实现高校教育教学改革的全面发展。高校积极探索强化创新创业实践教育与应用技能型人才的培养，为提升“双创”型人才的发展提供支持。本文主要以高校经济管理类创新创业教育培养过程中存在的问题进行分析，积极营造教学实践平台，为教学方式的转变提供参考。

1 高校经济管理类创新创业教育发展中存在的问题

1.1 缺乏对创新创业教育发展的定位

本科高校人才培养管理体系过于落后，缺乏对创新创业教育发展的定位，特别是在经济管理类专业人才培养的体系设计中，缺乏对专业教育的体系管理，导致学校对相关岗位专业设计的缺失，影响专业人才培养的发展。一些高校对创新创业教育不够重视，认为不能影响教学成绩，只是作为选修课进行学习，影响教学质量的提高。同时，一些学校设置的创新创业教育课程课时偏少，存在不重视实践教学发展的问题，对学生的全面发展和未来就业造成一定影响。

1.2 创新创业实践平台的教师队伍结构需要加强

高校经济管理类专业设置内容较多，对多学科的灵活应用能力要求较高，需要教师掌握更多的创新创业教育内容，涉及更多门类的信息，为学生提供全方位的指导。当前，很多高校教师缺乏经济管理类实践经验，不能满足实际教学需求，限制教学内容的延伸，无法实现创新创业教育知识的融合发展，影响了学生实践能力的提升。

1.3 创新创业实践平台建设力度不足

高校经济管理类专业人才的发展需要依靠创新创业实践平台引导，这样才能推动理论知识体系的发展，为人才的培养提供积极引导。但在实践过程中，由于受到相关因素的困扰，很多支持的政策和资金不能及时补充到位，影响学生的创新发展。一些高校利用独有的优势开办一些讲座和活动竞赛，丰富了学生的精神生活，提高了创新创业实践能力，但对创新创业能力的应用不足，不能适应社会的快速发展。

1.4 创新创业教育的文化氛围没有完全形成

本科院校的经济管理类人才在毕业后会选择金融企业和企事业单位进行工作，这些学生会直接输送到基层进行服务，运用多种形式的培养机制，实现学生毕业后直接进入工作岗位，这种人才培养方式也降低了创新创业的氛围，一些高校不重视创新创业文化的培养，不能激发学生的学习热情，造成大学生对参与各项创新竞赛的积极性不高，不能最大程度的发挥学生兴趣爱好。

2 高校创新创业实践教学平台建设的发展目标

2.1 确立创新创业实践平台的指导思想

高校在加快创新创业实践平台建设的同时，要确立平台建设的指导思想和发展思路，不断完善经济管理类专业人才的教学模式。要继续深度融合创新思想，将创新内容传授给学生，保证创新思维的建立和创新精神的发展。高校应该重视创新创业实践教学平台的思想引导，加速建立校内外实训平台，创建完整的课程教学体系，举办各项活动，丰富教学形式，为学生的创新创业项目成果转化提供便利条件。

2.2 全面挖掘学生的创新创业精神

随着社会各界的高度关注，大家对创新创业内容有了更多的认识，部分高校建设了大学生创业园和创新科技基地，还有一部分高校创立了专项扶持基金项目，这为创新创业发展注入强大的动力，但值得注意的是还有一部分高校对创新创业平台的建设不够重视，对相关创新理念的研究没有进行深入分析，这些现象应该引起我们高度关注。应该根据高校经济管理类学生的创新研究特点，有计划的建设各项创新基地，可以利用ERP课内实训基础设备开展各项模拟练习，保证学生的学习效果。全面激发学生的参与热情，主动邀请企业管理者或相关管理经验丰富的创业人士走进课堂，为大学生讲解更多的创业思路和实践经验，为全面提高大学生的创新创业能力提供指导。

2.3 整合创新创业实践平台资源

高职经济管理类学生参与创新创业实践的平台很广泛，而这些平台的正常运转就需要借助政府、社会和学校的力量。其中，学校应该从自身实际出发，定期开展创业咨询服务，邀请成功的创业人士对已搭建的创新创业实践平台进行指导，整合创业项目之间的资金、技术支持，提高创业项目孵化成功率，营造积极的创新创业文化氛围，促进创新创业实践平台的协调发展。

3 高校经济管理类创新创业实践平台的建设分析

经济管理类专业学生的创新创业发展是高校教育的重点内容，应该在整个教学过程中得到高度重视，加快打造实践教学平台设施的创建和指导思想的确立，为高校的创新发展提供保证。

3.1 建立积极向上的创新创业理念

高校经济管理类专业学生应该准确把握创新创业教育的核心内容，培养自身的创业精神和创新能力，为就业发展打下坚实基础。在创新创业实践平台建设过程中，应该积极发挥实践平台的活动创建作用，要将创新创业专业的实践教学内容作为突破口，引导学生投入到各项创新创业活动中，这样才能使学生掌握适应社会发展的能力，只有不断完善自我的发展目标，加快建立创新创业活动实践基地，提高自身适应时代发展的能力，才能满足时代发展需要。高校应该重视创新创业教育的积极意义，目标是为了缓解高校学生的就业压力，引导更多学生积极投入到就业观念转变的过程中，为就业发展提供更多的机会。

3.2 完善校企双导师制的建立

应该加快建立校企合作机制，推出学校与实训基地的双管理制度，并且明确校内与校外的“双师型”教师团队建设，满足学生的发展需求。人才培养师资先行。教师是高等学校最大的资本和资源，进行人才培养创新无一不是由教师来完成的。优秀的师资队伍是实现人才培养的最强有力的保证。教师应该以培养复合型人才为根本任务，广泛参加各种培训活动，为学生树立一个典型的榜样。加强对教师进行专业知识的培训，派教师进修国内外最新人才培养课程学习，参加国内外人才培养培训会议，深入优秀学校进行学习。还要加强校外基地的教师选拔，对于技术骨干和企业管理人员优先聘用，这些技术过硬、善于创新的“双师型”师资团队能够构建完善的创新创业教育师资队伍。

3.3 运用“互联网+”技术

高校经济管理类专业应该重视“互联网+”技术的运用，提升技术含量，整合各方面的优势资源，加强合作交流，运用信息技术完成学生的建设任务。要注重平台的互联网技术使用，挖掘自身潜力，实现创新创业教学理论与实践能力的对接，保证学生创新能力的发展。

4 结语

创新创业是未来社会发展的方向，高校应该积极创建重视创新创业发展的浓厚氛围，激励广大经济管理类专业学生投身到创新创业的过程中，承担起自身肩负的重要职责。高校也应该重视举办各种形式多样的创新创业大赛，丰富学生的精神生活，注重在校园内宣传和表彰创新人物、创新企业和创新精神，激发大学生全面投身到创新创业事业中来。