张晓念

（衡水学院体育学院，河北衡水 053000）

建设积极、健康的校园文化，是一所高校展示其自身办学特色、提升其自身社会竞争力的必经之路。当今社会的竞争，实质上是人才的竞争，更是创新能力的竞争。高校作为人才培养的重点，应重视大学生思维理念、创新能力的培养。桥牌是一项静态的、高尚的“智力战争”运动，不仅益智，更育人。将桥牌运动融入到高校校园文化建设中，能够实现高校文化育人的良好教育成效，进而增强、培养大学生桥牌运动参与、学习兴趣。

1 桥牌运动与校园文化的概述

1.1 桥牌运动的内涵

桥牌运动是一项益智性的体育项目，至其引入到中国，在中国范围中得到广泛的传播与弘扬。桥牌运动在中国发展，与中国的社会经济信息、政治信息、民俗信息、茶文化信息等等融合，形成一种中国特有的中国桥牌运动文化体系。桥牌运动是由惠斯特等牌发展与衍生而来的。换言之，桥牌运动是一种扑克打法，其文明、高雅、竞技性强，受到大众的喜爱与推广。从体育健身视角分析，桥牌运动具有健身与健脑之功效。桥牌运动玩法与其他扑克类玩法不同，其需要个体进行思维运动和推理，桥牌比赛通常要打百副以上，强度较大，对考验个体的耐力、意志力要求甚高；从精神文明视角分析，桥牌运动能够培养个体良好的素养，包含合作能力、创新能力、交际能力等等；从科学视角分析，桥牌运动涉及的知识点繁多，包含心理学、数学、逻辑学等，拓宽个体知识面，使个体享受桥牌运动带来的益处。由此可见，将桥牌运动在高校校园中进行推广，对大学生发展带来较多的益处，实现大学生全面性发展。

1.2 校园文化的内涵

校园文化作为高校重要信息文化内容，在高校范围内得到广泛的传播与普及。高校的校园文化是以师生为文化创造的主体，以高校特有的人文环境为文化依托，以校园环境为文化基地，形成高校校园精神文化与物质文化，是高校校园精神文化与物质文化的总和。高校校园文化在校园环境中得到推广，渗透到高校师生教育教学、学习的方方面面，其的创造主体为大学生，以大学生参与到各类活动中为文化载体，满足大学生物质、精神、文明发展诉求，是一种较为稳定的文化信息，同时这种文化也是师生较为认同、认可的文化。在高校校园文化建设中，积极、健康的校园文化，能够给予大学生潜移默化的引领、熏陶，为大学生指明未来发展路径，助力于大学生全面性发展。反之，高校消极的校园文化，对大学生具有方面的影响，使大学生不思进取。桥牌运动作为一项有意的体育活动模式，具有深厚的文化底蕴，将其文化信息融入到高校校园文化中，起到助推高校校园文化建设的功效。

2 桥牌运动与校园文化之关联

2.1 桥牌运动之文化是校园文化的活力因素

桥牌文化是一种重要的文化信息内容，与高校的校园文化的本质、内涵关联密切。将桥牌运动融入到高校校园文化中，为高校校园文化建设注入较多的活力因素。首先，桥牌运动是一项体育项目，以自身独有的益智性、文明性受到大学生的喜爱。桥牌运动以文化为载体，相比较高校课程教育形式，彰显着鲜明的活力与生机，使大学生能够从忙碌的课业活动中得到暂时性的解脱，融入到桥牌运动中，享受桥牌运动带来的乐趣，解放大学生思想，为大学生发展注入新的动力。其次，从高校当前开展的桥牌运动现状来看，桥牌运动未能够得到良好的发展与普及。而桥牌运动的发展与普及依托于校园文化，在校园范围内得到广泛的推广，让大学生认知与理解桥牌运动，实现以往文化助推桥牌运动的良好态势，进一步实现高校文化育人的教育成效。最后，桥牌运动的开展模式需要多数大学生参与到其中，大学生组队进行竞赛、比赛，在此过程中，大学生之间需要相互合作、协调，使大学生在知晓认知桥牌运动以及文化信息的同时，提升自身交际能力、合作能力，健全大学生人格品质。

2.2 桥牌运动与校园文化是互动关系

桥牌运动在我国发展至今，与我国的文化信息相融合，形成具有中国特色的桥牌文化信息内容。从文化视角来看，桥牌文化与校园文化都是我国文化的重要信息内容，与我国民生、经济以及茶文化信息内容密切关联。可以说，桥牌文化与校园文化关联密切，将桥牌运动融入到高校校园文化中，通过桥牌运动文化与校园文化之间的相互作用，能够进一步丰厚高校校园文化建设的内涵，为大学生休闲娱乐提供良好的竞技项目，使大学生从中获取较多的文化信息、文明信息、竞技信息等，以此推助于大学生全面性发展。将桥牌运动融入到校园文化建设中，使校园文化建设向积极、向上、健康的方向引领，使校园充满正能量信息，实现文化育人的良好作用成效，使大学生自愿、自觉融入到校园文化中，感受校园文化之美。

3 桥牌运动助推高校校园文化建设的路径

3.1 坚持高校校园文化建设的原则

在高校校园文化建设中，应以桥牌运动为导向，以其文化性、教育性、运动性为基础，实现高校校园文化的有效性建设。同时，在将桥牌运动融入到高校校园文化建设中，需要遵从一些校园文化建设的原则，以此凸显桥牌运动在高校校园文化建设中的价值性。

（1）导向性原则。将桥牌运动融入到高校校园文化建设中，需要遵从导向性的原则，推进桥牌运动与高校校园文化的深度融合，以桥牌运动的内容、活动范围、环境等为导向，引领师生的行为，规范师生道德品质，促进师生综合性发展，达到高校文化育人教育成效。

（2）主体性原则。将桥牌运动融入到高校校园文化建设中，需要遵从主体性原则。主体性原则是素质教育理念下提出的重要思想，为高校校园文化的建设指明方向。以桥牌运动为推助力，实现高校校园文化的建设，需要践行素质教育理念，遵从大学生发展需要，以大学生为教育、项目实施的主体者，围绕大学生实际情况，实现桥牌运动推广与高校校园文化的建设，进而使大学生认可校园文化建设以及熟知、认知桥牌运动，自觉融入到桥牌运动中，以自身能力、思维为导向，享受桥牌运动带来的乐趣，并且使大学生从中获取较多的知识信息。例如：组建桥牌社团，以学生为需求，一是传递桥牌技能，让学生在桥牌运动中获得知识和相应的技能，让学生体会到桥牌的乐趣。二是传播桥牌文化，使学生增加团队意识，陶冶情操。让学生以社团为载体实现桥牌文化的传承与发展。

（3）教育性原则。将桥牌运动融入到高校校园文化建设中，需要遵从教育性原则，满足高校教育教学要求，推进桥牌运动的有效性开展。桥牌运动作为一项体育项目，其并不是一项独立的活动以及教育模式，需要与高校体育课程教育相融合，实现高校课程与桥牌运动相适应，彰显高校桥牌运动开展的教育性，进而使大学生融入到其中学习、获取相关的知识信息。例如：桥牌运动的开展其教育目标应与高校教育目标相融合，推进两者教育目标的一致性，使大学生能够达到桥牌运动目标，将桥牌运动成为终身体育。

3.2 凸显高校校园文化建设的内容

（1）高校校园文化建设凸显文化底蕴性。精神文明、物质文明是高校校园文化建设的内外在标志，彰显高校育人教育价值。将桥牌运动融入到高校校园文化建设中，需要通过物质文明以及精神文明的建设为手段，实现桥牌运动与校园文化的无缝衔接，彰显高校校园文化建设的文化底蕴性。因此，在高校校园文化建设中，立足于桥牌运动，挖掘桥牌运动精神文明、文化底蕴、制度章程等信息，将这些内容作为高校校园文化建设的“助推器”，进而提升高校校园文化建设价值。

（2）高校校园文化建设凸显品德培养性。将桥牌运动融入到高校校园文化建设中，需要凸显校园文化建设的品德培养性。桥牌运动对参与主体具有一定的约束性、规范性，凸显一定的文化育人价值。因此，以桥牌运动为导向推助高校桥牌运动建设，需要凸显大学生品德培养性，使大学生融入到桥牌运动中，提升大学生道德品质与行为规范，达到良好的桥牌运动作用性。

（3）高校校园文化建设凸显精神文明性。高校师生在自我发展过程中，处于良好、健康的校园文化氛围中，能够从心理感受到一种激励的精神，升华自身情感，给予师生潜移默化的教育性。因此，将桥牌运动融入到高校校园文化建设中，需要凸显精神文明性，以此为契机，推进桥牌运动文化、体育精神在校园环境中弘扬，使高校建设全民健身运动，促进大学生德智体美劳全面性发展。

3.3 创新高校校园文化建设的方法

（1）构建桥牌运动教育体系

在高校校园文化建设中，需要以桥牌运动为助推力量，丰厚高校校园文化建设内涵。而在高校校园文化建设中，桥牌运动需要构建完善的桥牌运动教育体系，以此才能够更好的彰显桥牌运动在校园文化中运用的价值。首先，高校以桥牌运动为导向，明确桥牌运动教育目标，以桥牌运动教育目标为导向，实现桥牌运动教育课程体系的设计。其次，高校以桥牌运动为基础，开发桥牌运动教材内容，实现桥牌运动在高校教育体系中的实施。最后，高校根据桥牌运动模式，打造桥牌运动环境，为大学生桥牌运动参与提供相应的平台，并且达到优质的高校桥牌运动教育模式，进而构建高校校园文化。

（2）优化桥牌运动教育方法

以桥牌运动推助于高校校园文化的建设，需要实现桥牌运动教育方法的创新。桥牌运动被纳入到高校教育体系中，需要关注桥牌运动理论与实践教学的开展，进而提升桥牌运动教育质量。高校针对桥牌运动理论教学，需要重视多媒体教学工具的运用，将桥牌运动理论信息生动化展示，便于大学生理解、汲取桥牌运动理论信息；高校针对桥牌运动实践技能的学习，应重视技能教学活动开展的多元化，使大学生从中获取相关的桥牌运动技能信息。诸如：在桥牌运动实践教学中，运用游戏教学方法。同时，拓宽桥牌运动教育载体，开展校内外衔接的桥牌运动模式，满足大学生对桥牌运动教育学习的多元化需要，发展打造学生思维，使大学生更好的参与到桥牌运动中，推进桥牌运动思想、文化在校园中普及，进而以桥牌运动构建高效校园文化，实现高校教育教学育人模式。

4 结语

桥牌运动的价值是发展、坚持发展中国桥牌文化，以桥牌运动推助高校校园文化的建设，是推动桥牌运动在中国发芽的根本，也是高校践行素质教育理念的需要，更是大学生专业化发展、职业化培养的现实需要。因此，在高校教育教学中，重视校园文化的建设，加强桥牌运动的推广，以桥牌文化丰富高校校园文化建设的内容、形式、方法，培养大学生核心素养，进而实现高校校园文化育人之功效，提升高校人才培养质量。