李佳珊，王凌杰

（衡水学院，河北衡水 053000）

经济快速化发展过程中，高校学生的就业压力也在不断扩大，如何引导大学生树立正确的创业、就业思想观念，是现阶段“双创”教育面临的主要困境，尤其对于当代大学生而言，心理健康问题的处理一直是教育工作者教学的重点和难点，为此将“茶文化”与“双创教育”进行有机融合，在帮在校大学生树立积极、健康就业、创业观的同时，也显著地增强了大学生的自信心和抗压能力，最终为社会和国家的稳定性发展打下坚实基础。

1 现阶段大学生创业有利条件的基本概述

1.1 知识条件

伴随素质教育体系改革的不断完善和深化，近年来教育部门对教育工作者的教学任务和教育目标提出了新的要求，高校学生在思想和心智方面由于相对成熟，本身在学习过程中就受到了各方面的培养，后期在就业和创业过程中能更好地抓住时代发展趋势，掌握最新的知识技术。作为中华传统文化的重要组成部分，茶文化的内容十分丰富，在学习过程中学生可根据理解和需求对茶文化就进行剖析，将其中适合自己的知识转化为自身技能，由此在巩固创新创业过程根基的同时，来不断地强化自身能力。

1.2 政策条件

面对现阶段愈发紧张的就业形势，为缓解国家就业压力，近年来国家先后出台了一系列鼓励创新能创业的优惠政策，加大了对大学生创业的扶持力度，由此来有效解决大学生创业的资金压力，与此同时为避免大学生创新创业过程中走弯路，近年来高校教育机构针对现阶段市场发展趋势，成立了创新创业培训部门来强化学生的创新创业能力。基于茶文化背景下，高校通过向学生提供茶产业学习场地供学生进行实地考察、学习，区域政府机构通过设置转门的补贴项目来支持大学生进行农业创业活动，由此在激发学生创业欲望的同时，有效缓解当前就业形势压力。

1.3 媒体条件

伴随科学技术的不断发展和短视频的兴起，近年来高校学生在创业中“媒体优势”也在不断凸显，具体来讲就是高校学生可借助当前先进的科学技术，在互联网平台中获取所需知识，以此在不断强化自身创新创业能力的同时，拓宽自身的创业道路。茶文化背景下，倘若高校学生从事“茶文化”方面的创业活动，创业者可利用互联网技术进行茶文化的创业宣传，通过向人们普及茶文化知识来拓宽创业渠道和方向，以此为创业的成功打下坚实基础。

2 新形势下大学生创业常见问题剖析

2.1 对自身的认知存在一定局限性

在创业过程中，大学生对自身认知的局限性是影响创新创业工作取得成功的重要因素，据调查现阶段大学生自身往往存在一种优越感，在创业时做不到脚踏实地，眼高手低现象十分普遍，导致创新创业作业流于形式，学生的全面化发展受到了一定影响。除此之外，据调查现阶段高校在进行“双创教育”时，往往只是向学生们将一些成功案例，却忽视了对学生挫折教育的培训，导致高校学生在创业时创业的目标往往与实际相脱离，当学生面对创业挫折和困难时半途而废的现象十分普遍。

2.2 高校学生的心理问题较为严重

据调查现阶段在我国高校中，约占五分之三的学生存在严重心理问题，在影响自身身心健康发展的同时，也阻碍了创业成功。就目前来看，在高校学生创业过程中，学生在面对困难和挫折时往往容易产生焦躁不安、气馁等不良情绪，再加之对于部分非重点高等院校毕业的学生而言，由于他们自卑心理的存在，导致在创业过程中自信心不足，自我质疑在导致创业工作难以有序、有效开展的同时，对社会和国家的稳定性发展也造成了十分不利的影响。

3 茶文化在高校“双创教育”中的具体化应用

高校近年来建设规模和数量的持续增加，每年高校毕业生数量也呈现直线上升趋势，毕业生就业压力在不断加大的同时，如何增强学生的创业能力，强化他们创业自信心也成为了现阶段“双创教育”的重点和难点。作为中华民族传统文化的优秀组成部分，茶文化在大学生创新创业教育中具有如下作用，即——培养礼仪规范、提高审美能力、完善知识体系以及树立团队意识，在一定程度上有助于帮助学生拓宽创业道路，与此同时推动社会和国家稳定性发展中也发挥了重要性作用。就目前来看，基于茶文化背景下大学生创新创业教育的践行策略如下：

3.1 “双创教育”中茶文化的切入点

3.1.1 显性方面

茶道作为茶文化的核心，对程度的要求十分严格，只有确保泡茶和品茶工序的有效衔接，从某方面来讲才能充分展现“茶”魅力所在，由此在提高学生审美能力的同时，使其认识到在进行创业时，要想取得成功必须脚踏实地，因此确保“茶道”教学的有序、有效开展是目前“双创教育”活动实施过程中的重点所在。通过上述分析可知，在学生创新创业过程中，高校学生心理问题是影响创新创业活动开展的重要因素，为此在“双创教育”活动开展过程中，教育工作者还要向学生们普及茶文化中的“禅学”思想，通过营造一种静谧的氛围来带领学生获得高层次的精神享受，从某方面来讲这种教学活动的有序、有效开展，在消除大学生心理负面情绪的同时还能引导他们面对各类事件时能沉着冷静，不慌不乱。

3.1.2 隐性方面

就目前来看，高校学生在创业过程中由于对自我认知的局限性导致创业时容易过分自我，长此以往在导致创业行为失去理性的同时，增加了创业的失败率，给社会和国家的稳定性发展造成了十分不利的影响。就目前来看，为从根本上改善当前“双创教育”现状，帮助学生能理性地看待事物，在进行“双创教育”时，教育工作者可带领学生进行“品茶”操作，由此通过引导学生进入一个宁静的环境中，在不断放松他们身心的同时，帮助他们学会遇事沉着冷静，能平和地对待问题，并学会从多个角度去分析和解决问题。

3.2 “双创教育”中茶文化的具体应用

3.2.1 完善“双创教育”课程体系，增设茶道选修课

在大学生“双创教育”活动开展过程中，茶文化对学生创新创业能力的提升具有重要影响，因此为从根本上改善当前“双创教育”现状，对课程教育教学体系进行不断完善和优化也是十分必要的，具体而言就是高校需在茶文化背景下，通过将“茶道”选修课增设道“双创教育”课程体系中，通过带领学生进行茶文化的学习，由此在增强学生抗压能力的同时，帮助学生树立正确的创业意识和市场观念。从某方面而言，“双创教育”中倘若直接引入茶文化，不仅十分突兀且难以取得预期的教育成就，因此高校可转从课程设置着手，通过开设公共创业选修课和茶学科系，将“茶道”引入到选修课中，后期教育工作者通过带领学生总结创新创业的实际状况，让学生在全面掌握和了解茶文化的基础上以此来提高他们的创业思维和抗压能力，与此同时在课程教学活动开展过程中，教育工作者还需摒弃传统的教育教学理念和教学模式，通过对教学理念和内容进行不断创新和优化，由此在确保学生掌握最新市场热点核心创业课程知识的同时，达到预期的教育目标。除此之外为确保教育教学质量，高校还需根据市场趋势以及教育教学目标，通过实行重要的项目来来营造一个良好教学氛围的同时，强化学生的记忆力和理解力，并由此不断地提高他们的创业能力。

3.2.2 对教育教学模式进行不断优化，提高课程教育教学质量

“体验式教学”作为一种现代化的教育教学模式，在提高大学生创新创业能力方面发挥了重要性作用。经大量教研数据分析可知，其实茶文化和大学生创业思想之间有很多共通的部分，因此基于茶文化开进行创新创业教育，是现阶段素质教育时代背景下高校课程教学改革的重要渠道。“双创教育”的开展其目的主要是为了强化学生的创新创业能力，在课程教学活动开展过程中，教育工作者往往只是起到了一个引导者的作用，但对于学生认知观念的影响力却是十分巨大的，因此要想从根本上改善当前“双创教育”现状，一方面教育工作者需确保自身引导作用的充分发挥，即在茶文化与“双创教育”融合过程中，教师需要在融合的同时发挥自身的引导性作用，帮助学生学会审时度势、发扬自身优势，并通过列举创业过程中可能遇到的问题，而后带领学生进行深入探讨，以此在不断增强学生创业能力的同时，也能有效地强化他们自身的抗压能力。除此之外，在教学过程中，“知行统一”是高校“双创教育”活动开展的主要目的，为确保预期教学目标的实现，教育工作者需在课程教学改革中加大实践教育力度，通过采取“体验式教学”来帮助学生形成正确的思维观念，使其能正确地看待创业活动。

4 结语

概而言之，在现阶段就业形势愈演愈烈的时代背景下，大学生创新创业能力的培养受到了各界的高度关注，虽然从某方面而言，现阶段高校学生在创业活动中具备了一定的优势，但由于“手高眼低”以及“心理问题”的存在，导致创业未能取得预期的成就，社会和国家的稳定性发展也受到了一定影响，而作为中华传统文化的精华，茶文化具有显著的教育意义，因此将其与“双创教育”进行有机融合，在一定程度上不仅能有效地培养高校学生的创新创业能力，与此同时在强化他们团队精神、人际交往能力等方面也发挥了重要性作用。