滕春燕

游戏是儿童基本的生存样态与生活方式，是儿童的标志与象征。在幼儿园作为正式学前教育机构出现以前，学龄前儿童在家庭、邻里、村落的自然生活环境中成长，浸润在自然游戏之中。游戏在给予儿童无比的愉悦与满足的同时，也使他们获得自然的教化与成长。随着幼儿园的出现，游戏也步入与教育相结合的路程，游戏在不同时期的幼儿园中经历着角色的变迁。文章主要从中国历史上的学前教育政策法规中有关游戏的表述与规定中探寻游戏在我国幼儿园中的角色变迁与发展趋势。学前教育政策法规的规范性、强制性等特点决定了其对游戏理念和实践起着普遍的规范和指引作用，学前教育政策法规中的“游戏”是特定历史时期中游戏在幼儿园中的角色与地位的突出写照。

一、游戏在幼儿园中的角色变迁

中国历史上最早的一所官办学前教育机构是1903年（光绪二十九年）创立的湖北武昌蒙养院。百余年来，幼儿园的名称大致经历了“蒙养院——幼稚园——幼儿园”的演变，文章对游戏在中国幼儿园中角色变迁的考察即从蒙养院入手。游戏在幼儿园中经历了以下几个阶段的角色变迁——清末：游戏是一种体育运动;民国时期：游戏是幼儿园课程中的一种活动;新中国成立初期：游戏成为幼儿园的主导教育活动;十一届三中全会以后：游戏成为幼儿或幼儿园的基本活动。

（一）清末：游戏是一种体育运动

19世纪后叶，清政府面临内忧外患的紧张时局，被迫于1901年实施“新政”，教育改革是其中的一项重要内容。……