摘 要：新建本科院校在学科建设、专业精耕、师资队伍、校企合作等方面，都与建校已久的高校存在着一定差距，但在新时代新的发展期，在创新创业课程体系建设中却存在弯道超车的可能性。新建本科高校利用应用型人才培养的本土化基地，深化課程建设的层次，推行“实践先行、理论支撑”的产创融合模式，打造全过程、系统化、模块化的课程体系，构建和完善创新创业扶持体系，厚植“终身学习”和尊崇“企业家精神”的文化氛围，健全创新创业服务体系，在完成对学生主体多元化培养的同时，也就达到了对传统教学过程的重构，完成了多层次、多类型的优秀创新创业人才的培养。

关键词：新建本科院校;创新创业;课程体系构建

一、新建本科院校创新创业课程的短板

新建本科院校在创新创业课程的落实上，对标国内双一流高校，难以突出自身的特点。首先，在课程体系的建设上，采用了拿来主义，将双一流高校结合“新工科”的创建的课程体系和实践形式，进行复制和粘贴，受制于各种资源限制，徒有其形而无其实。其次，新建本科院校更加关注本科合格评估指标体系，对创新创业课程的构建，注重外在硬件配置，如办公用地、项目引进、参加众创赛制，但对课程设置、教育培训、体系建设等难以做到深入研究，长远谋划。再次，新建本科院校多为地方院校，受地方行政指令、财经及人才限制，即便有思考有规划有方案，落实起来，周期长，运转效率低，往往高校领导班子的任期内没有完成的，变动领导后难以继任推动，使得新建高校的课程体系建设特点不够突出。……